弹指一挥手，园丁十四载，且一直担任班主任工作，在和学生朝夕相处的日子里，我逐渐褪去稚嫩走向成熟，孩子们也在岁月中慢慢长大，十四载中，有快乐，有困惑，曾也对未来产生过迷茫。但是作为教师，每当看到一个个鲜活的生命，使命感责任感便油然而生，于是我在一次次迷茫和和困惑中，努力克服困难，不断成长，砥砺前行。德育，对教师尤其是班主任更赋予了重要的使命，每一个班级就是一个班主任老师的果园，为了让我的果园更加出类拔萃，我制定了严格的育人方案，我严格要求自己，戒骄戒躁，努力学习，始终以一颗初心来践行我的行动，以诚心和爱心投入到我的果园中，和学生共同成长，时刻倾心观察修葺我的果园，力争让每个蓓蕾在盛开的季节都绽放。

一、与时俱进，不断提升自己的新时代的育人观。

互联网+时代的到来，教育也在日新月异的发生变化。作为一名人民教师，始终热爱教育事业，全身心的投入到教育事业中，是教师最基本的素养。德育只单凭一腔热情是远远不够的。我们要顺应时代的发展，把握德育的真谛，因为德育是成长的问题，所以德育要与时俱进，努力跟上教育前进的步伐。

首先，教师要更新观念，解放思想，放眼世界，与时俱进，让自己的教育观、学生观、人生观、方法论适应新时期的要求，以自己的新思想、新观念、时代感去影响学生，培养学生。其次，我积极参加继续教育培训、国培计划，认真聆听专家教诲，让我对教育观念又有了新的认识。从观念转变、核心素养等方面获取了大量的信息，使我更加坚信了教师做到活到老学到老，生命不息、学习不止。因为要想给孩子一碗水，自己要有一桶水。

二、守正创新，以社会主义核心价值观为导向。

俗话说“德高为师，身正为范”，教师必须德才兼备，育人为本，教师的思想道德素质在学生的成长中起着举足轻重的作用。加强师德修养是推进素质教育的保证,教师是先进思想的传播者，更是优秀思想品质的生产者。因此我们必须做到以下两个方面：

首先，认真学习践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。努力学习中华民族的道德文化和教师职业道德，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。学习和借鉴先进教育改革的经验，不断更新自己的教育观念，按照教育发展规律办事，更好的完成教书育人的职责。

其次，我们要有爱岗敬业精神，敬业精神是师德的精髓所在。要甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。爱岗敬业的教师树立全心全意为教育事业服务到底的理念，树立终身从事教育的理念。全身心的投人，在新课标的指导下要敢于开拓，不断进取，才能培养出适应社会需要的合格人才。因此，我们在今后的教学活动中，要十分注重对学生三会、四基、四能的培养，有效地提高教学质量，培养全方位发展的新型人才。

三、以人为本，以爱贯穿于教育教学工作的始终。

德育的核心是教会学生怎么做人。作为人民教师，不应只关注学生的成绩，更重要的是关注学生的心理建设和为人处世的能力，以及适应时代发展的需要的能力。心理素质教育在教育中占有不可忽视的地位。学生的心理健康教育不容忽视，教师要坚持以人为本，以爱贯穿于教育教学工作的始终，有针对性的利用教学资源对学生渗透心理素质教育，促进学生心理素质的健康发展。

目前,心理障碍问题在小学生中也是普遍存在，其表现为敏感、厌学、胆小等现象，这些对他们身心的发展和健康成长极为不利，影响其素质的提高。我们要加强学生心理素质教育，建立一套科学的心理素质评价体系，培养孩子独立思考的能力，激发学生学习兴趣，让他们有能力去解决遇到的各种问题。同时发挥父母的重要作用，营造和谐的家庭氛围，提高孩子的安全感和自信心。建立和谐的师生关系，让学生在融洽的师生关系中敢说、敢做、敢于承担。家校联系，共同配合，让学生正确认识自我，开朗乐观、积极向上、自信敢为、学会容忍和礼貌，培养他们健康的心态。同时要关注“后进生”的心理变化，塑造健康向上的态度。所以，我们只有用自己良好的心态去教育学生、感染学生，才能培养出高素质的学生。

四、砥砺前行，全面提升核心素养为落脚点。

数学新课标的颁布，明确要求我们不仅要学生学会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。还要提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。要大单元教学，跨学科整合，学科中渗透思想教育......看似繁冗，其实就一个落脚点，提升学生核心素养。而学生的思想道德就是核心素养的重要组成部分。

这就要求我们以现代教育理念为核心，以学生的长远发展为出发点，提高自身的专业素养，优化课堂教学模式，提高教学质量。为了更好地增强专业技能，我们要学会做好专业教研工作、加强教学管理，把握专业的最新行情和动态。利用现代信息技术掌握更多先进的知识和教学方法。不断地更新知识储备，充分把握新的教学理念和发展趋势，这样才能在教学中有鲜活的教学元素。我们应当开拓思维，不断创新，做到与时俱进，灵活应用多种教学方法，将现代化信息技术融入课堂教学中，认真研究教材课标，专业技能会不断提高。

其次，德育要与时俱进，充分利用多媒体技术和互联网技术，更新德育观念，树立新的德育理念，敢于尝试新的德育方法。教育行业关注的是素质教育，创新教学，我们的教师以现代教育理念为核心，从学生的长远发展出发，优化课堂教学模式。交互式课堂模式、小学合作探究模式等，将信息技术融合到教学情境中，激发学生学习的兴趣，培养学生主动学习的意识，从而提高教学质量。

五、知行合一，真正做到善待尊重每个学生。

个体差异是班级管理中最普遍的现象，所以教师要不断提高自己的认知和思想觉悟，做到知行合一，了解尊重学生个体差异，一视同仁，善于发现学生的闪光点，因为花期不同，绽放时间也不同，我们要由足够的耐心和爱心，静等花开。因此，在教育教学过程中，我们不仅要培养优生，更重要的是要面向全体、善待每一位学生。

每个学生都是独立的个体，既要融入集体，又要彰显自己。在我们班集体中对学生的评价多元化，学习上的互帮互助，生活中的助人为乐，班级工作的认真负责都是我们评价的标准。班级工作细致化，尽可能做到人人有事干，事事有人干。在这样的环境中，每个学生都会被重视，学生的能力得到体现，自尊心得到满足。整个班集体呈现一种积极向上的文化氛围。重视“学困生”，增加对他们的情感投人，使他们感觉到老师的温暖、爱心和诚心。使他们对学习产生浓厚的兴趣，由厌学转化为愿学，乐学，爱学。对他们不仅需要个别知识辅导，更需要个人人格的尊重。

总之，德育不是一个口号，德育贯穿一个人的始终，德育直接影响一个学生的未来走向，所以作为新时代的班主任教师，我们要时刻坚守教育规律，并不断的开拓创新，多方位，多元化育人，围绕我国育人，为党育才的使命，守正创新，知行合一，砥砺前行，倾心育桃李。

参考文献：

[1]杨艳红谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J].中国校外教育:基教版，2019(2):35.

[2]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J]教育教学论坛，2018(38):83.

[3]李春铃.教师的职业道德[M].北京:人民文学出版社，2020.

备注：该论文系邢台市“十四五”规划课题《基于疫情防控背景下小学生德育状况调查与对策研究》（编号：2101069 主持人：李娜）成果。