在新的教育教学形势下，英语作业的设计成为了教师开展教学的重要部分。 有效且合理的英语作业可以成为课堂教学的补充和延伸，使学生在作业过程中实现全方位的发展。相关的初中英语教师在进行教学时应不断创新初中英语作业设计，运用多元化的作业来对学生进行有效的培养。

一、教师应注重创设生活实践型的英语作业设计

在创新初中英语作业设计以促进学生全方位发展的过程中，初中英语教师应充分地关注到英语知识的实际运用性质，积极地结合学生的生活实际以及课程内容实际以及接触目标来进行相关的生活实践类作业的创设与运用，使学生在进行蕴含生活实践的作业过程中不断加强对于所学英语知识的运用，在运用过程中增加英语知识以及生活的联系，加强学生对于英语知识的记忆。从某种意义上来说，有效的生活实践型作业首先是立足于学生的生活实际的内容以及情境之上的，其丰富生动的生活内容首先可以使学生能够感受到作业的趣味性，进而形成对于作业的兴趣，学生还会在趣味性的作业中感受到作业的可完成度，逐渐建立对自己的自信；同时，有效的生活实践类作业可以帮助学生进入到丰富的生活化的情境去感知以及运用所学的英语知识，在运用的过程中更好地巩固与理解所学英语知识，使英语知识的实践性质被充分发挥出来，增加学生的实际运用能力以及具体问题具体分析与解读的能力。

基于此，相关的初中英语教师在进行作业设计时必须关注到生活类实践作业对于促进学生发展的实际运用价值，不断丰富生活实践类的内容与形式，使生活实践类作业更具实际运用价值，促进学生的实际发展。在具体的生活实践作业的设计过程中，实践作业主要是指学生在具体的实践过程中，综合运用英语等学科知识。教师应积极地运用具体的生活实践内容来开展生活实践类作业的设计与运用，旨在有效地培养学生对英语知识的应用能力，帮助学生建立知识与生活实际的联系，使学生在生活实践中提升自己的综合语言运用能力。例如，在人教版七年级上册《my name1 is Gina》一课的作业设计中，教师就可以运用生活实际内容作业来提升作业的质量，教师可以引导学生在放学后与自己的家人互相运用运用所学习的英语知识来介绍彼此，逐渐在介绍中增加词汇以及句子的实际运用能力；另外，教师还可以引导学生进入到一个真实的情境中去运用相关的英语知识，教师可以创设一个外国的友人来我们学校进行参观，而我们负责介绍的情境，在情境中不断地思考并组织自己的英语语言，从而与外国友人进行更有效的沟通与交流。  

二、教师应注重创设具有层次性的英语作业设计

在创新初中英语作业设计以促进学生全方位发展的过程中，初中英语教师应充分地关注到具有层次化性的英语作业的重要作用，使各个层次的初中学生在符合自己发展需要的层次化作业中开展更为有效的思考并形成一定程度的发展，提升英语作业的实际质量从而更好地推动学生实现全方位的发展。从某种意义上来说，层次性作业的创设与运用是立足于学生实际发展水平之上的，且层次化作业设计是以学生在教学过程中的具体表现以及展现出来的特点为基础的，有效的层次化作业可以使学生更好地选择适合自己实际发展需要的作业来进行，学生可以在相应的层次作业中克服自己存在的一些方面的不足，在循序渐进的过程中形成有效的发展。

基于此，初中英语教师在进行作业设计时必须关注到具有层次性的英语作业在推动学生全方位发展方面的实际价值，不断立足于学生的实际发展来进行相应的层次化作业设计。在具体的设计过程中，教师应做到尊重学生之间存在的差异性，充分地树立“以生为本”的教育教学理念，结合各个层次学生的具体学习情况以及不同层次作业的目标以及要求来进行作业的设计与运用。具体来说，教师可以定期地对学生开展相应的小测验，依据测验的结果以及学生的具体表现来开展作业设计，提升作业设计的针对性；在这个过程中，教师还应关注到作业的动态性以及学生的动态性，在进行作业的设计中依据学生的进步与成长来对层次化的作业进行相应的改进与优化，不断放大英语作业的实际效果，推动学生的全面发展。

三、结语

总而言之，在实际的英语作业的设计中，英语教师应不断丰富作业的内容与形式，促使作业的质量不断提升，促使学生在作业中不断巩固知识并得到全方位的发展。教师应善于运用生活中的内容来进行生活实践类的作业设计，引导学生在运用过程中产生对于英语知识的进一步感受与理解，在运用的过程中更好地巩固与理解所学英语知识，使英语知识的实践性质被充分发挥出来，增加学生的实际运用能力，使学生在生活实践中得到有意义的发展；教师应注重创设具有层次性的英语作业设计，使各个层次的初中学生在符合自己发展需要的层次化作业中开展更为有效的思考，克服自己存在的一些方面的不足，逐渐形成全方位发展。

参考文献：

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