在现代教育不断发展过程中,利用有效性的学习方法来培养学生的整体素养已成为当前教育工作中的重点,旨在让学生学习文化知识的同时,也要逐渐提升综合素质能力,尽快适应初中的学习生活。核心素质教育对学生的未来发展起着决定性作用,学习成绩不是衡量学生的标准,只有充分发挥教学理念并引导学生建立健全的人格,才能够保障教学活动的顺利进行。教育部门要以学生需求为根本出发点,以教学理念为目标制定有针对性的有效学习方法。传统的数学课堂教学模式难以满足新时代背景下的教育目标,以老师为主体的课堂教学方法无法突破局限性,老师作为课堂的辅助者,要将课堂主体地位建立在学生能力上,以立德树人为教育目标,通过有效性的学习方法为学生创造良好的学习氛围,充分发挥数学学科的趣味性,鼓励学生自主解决学生生活中的困难,让学生主动爱上学习,而不是讲学习视为任务,只有充分激发学生对数学学科的学习热情,才能实现提升整体数学成绩的目标。

一、初中数学教学存在的问题

传统的数学授课方式过于死板,数学课堂大多数以老师讲课为主,学生盯着卷子、课本进行学习。导致学生鱼目混珠现象十分严重,部分同学趁此机会做一些与课堂无关的事情,严重影响听课效率,"填鸭式"教学模式严重束缚了学生的数学思维,课堂角色发生颠倒,学生才是课堂的主体,老师只应该发挥引领作用。此外对于数学知识老师只会采用死记硬背、多学多练的方式,过于依赖知识点,未考虑过学生的实际需求。课堂氛围对学生学习发挥着重要作用,良好的课堂氛围让学生感到放松,往往会达到事倍功半的效果。

二、数学素养下初中数学有效教学的优化策略

1.优化教学方案、改变传统教学模式

老师作为指引者为学生集体答疑,数学学科突出学生的逻辑思维,答案具有唯一性,对学生来说是多重考验,由于学生的知识接受能力不同,导致学生难以实现共同学习的目标,老师作为课堂的引领者,要制定符合学生实际的教学方式,优化教学方案为学生提升全面素质,改变传统的教学模式,通过有效性的教学模式为学生营造有趣的课堂学习环境。比如在初中《二次函数》这一章节的学习中,在数学基础知识的讲解中,老师要给学生留出充足的时间进行思考,将班级平均分成若干个小组,注意组员分配的合理性,通过学习成绩优异同学的力量去带动学习成绩稍差的同学,根据讨论练习总结出学生的疑问并由老师进行统一点评,将学生充分融入到课堂当中,帮助学生全身心投入到学习氛围中,根据不同的学习方向进行谈论,在总结提升的过程中实现全面素质的提升。

2.有效地利用多媒体教学

在科技不断发展变化当中,教育领域也被信息技术发展所覆盖,多媒体信息技术已经充分融入到初中教学当中。多媒体技术的融入将传统课堂知识直观地展现在学生面前,充分将数学知识与信息技术相结合,实现有效性的教学方法,减轻学生的学习负担,为建造良好的学习氛围贡献力量。比如在初中数学《认识集合》这一章节学习中,老师可以将不同图形的空间立体图像,通过多媒体展示在同学面前,以动态的形式为学生加深印象,强化学生的印象,充分发挥大脑思维能力。当学生详细的了解到几何图形之后,大脑里能够产生对图形的基本认识,以便日后的学习发展。有效性的教学方式,为学生全面素质的培养贡献力量。

3.注重课堂的有效性训练

数学知识具有灵活性,不能光靠传统的死记硬背学习法,课堂是学生收获知识的主阵地。但由于课堂时间有限,有效的学习时间相对较少,因此老师要注重课堂的有效性训练,抓住课堂的有效时间,为学生讲解数学知识。让学生在递进式的练习当中逐渐实现自我价值,大多数初中学生放弃学习的原因,正是因为难以学会理科知识。通过有效性的学习方法,让学生感觉到数学知识并不难,将训练内容与课堂教学内容紧密结合。快要下课时进行随堂测试,考察有效性学习成果。比如在《相似三角形》这一章学习当中,首先老师可以借助教学工具,让学生认识到三角形的特性,以及掌握三角形相关知识的必要性和主要学习方法,通过有效的课堂练习帮助学生充分认识三角形。有效性的学习方法主要考查学生随堂知识的理解,让学生在有效联系基础上总结学习经验,以此来验证学习效果。老师也要发挥指引作用,帮助学生分析在教学中存在哪些问题。

三、结束语

总之,要更好地实现现阶段中学数学教育的目标,完成数学课堂教学模式的改进与创新,中学数学教师要在教学过程中积累总结教学经验,开发更有趣、更有实效的教学方法,创造良好的氛围,提升学生的参与兴趣,充分发挥学生的能动性,发展学生的自主思考和探究能力,从而不断推进中学数学教学质量的长足发展。

参考文献：

[1]戴伟.创设智慧课堂,提高初中学生数学素养[J].考试与评价,2020(08):61.

[2]钱美芹.引导深度学习 提升初中数学素养[J].名师在线,2020(17):64-65.