引言

对于语文这门学科，培养学生的朗读能力和表达能力十分关键，因此，教师有必要根据具体的教学内容进行朗读教学活动的展开。在过去，教师在进行朗读教学时没有意识到朗读教学内容的重要性，导致学生也无法重视这一过程。这在很大程度上影响了学生语感的形成，导致其表达能力和语言能力无法得到提升。因此，在如今，教师有必要正视朗读教学起到的作用，面对实际教学过程中存在的问题进行一一改进，让学生能够通过朗读过程对语文知识产生新的理解和认知，并使其能够从自己的兴趣出发进行学习，让学生的学习过程更加自觉、主动。

一、小学语文朗读训练教学意义

（一）培养学生朗读素养

在小学语文教学中加强朗读训练的首要意义是能够提高学生的朗读素养，培养他们朗读的自信。教师通过朗读训练和指导，不断在课堂上读文章，可以帮助学生循序渐进地提升运用语言、把握朗读节奏、在读时融入情感等能力。而这些能力的提升，能够有效增强学生运用语言、朗读文章的自信心，在参与语文学习活动时更有底气。

（二）促进学生人际交往

从本质上来说，小学语文教学中的朗读训练也是指向学生表达能力的一种教学活动。通过朗读文章，学生的语言表达能力能够得到提高。而一旦提高了语言表达能力，学生在人际交往时便能够更加自由、灵活地表达，能够精准地运用语言表达出自己的想法，其人际交往能力也能够随之提高，快速拉近人与人之间的关系。

二、小学语文朗读训练教学方法

（一）结合表演形式进行朗读

在朗读学习中，朗读能使生硬的文字变得生动，而当朗读结合表演进行呈现时，就极大地赋予了语言文字的美丽色彩。学生通过结合表演把文字声情并茂地演讲出来，能提升语文朗读的境界。在朗读结合表演的过程中，学生会加强对文字和情感的探究，使自身情感不断得到熏陶。表演是深受小学生喜爱的学习方式，可以有效地激发学生的朗读兴趣，进而促进新课改下小学语文朗读教学在课堂中的有效渗透。小学生进行表演朗读时，教师要采取合理的评价方式，增强表演过程中点评的专业性，增强学生表演朗读的自信，能使他们更积极地投入朗读中。例如，在教学《小兔运南瓜》一课时，首先，笔者要求学生自行对文章内容进行表演，从而起到课前预习的学习效果。其次，注重引导学生在表演过程中训练朗读能力。学生在表演的过程中，要以朗读作为表演的核心，通过抓住小兔的心情变化来充分表演，通过结合小兔摘南瓜的动作来表达语言，进而把握文中的内容情感。另外，教师还要引导学生在朗读过程中注重把握不同段落的关系，如可以根据小兔发现南瓜、摘南瓜、运南瓜三个过程进行分段，使朗读效果更佳。

（二）渗透朗读与思考结合的思想

学习语文朗读，不光要掌握教材中涉及的知识，还要能够学以致用。经过长时间的阅读学习，要能够把握文章情感，善于表达。朗读的内容由于其表达方式灵活多变，情感色彩丰富，且教材内的文章多选择名家，不乏含有大量的写作素材。因此，阅读学习的过程中，教师要在朗读能力之外培养学生模仿文章的表现手法，带领学生积累表达能力，并通过朗读与思考结合的方式激发学生的阅读热情。在朗读文章过后，学生难免会在思想和情感上与作者思想产生碰撞，这时教师如若可以给予恰当的指导，带领学生开展深度思考，也能帮助学生提高语文素养。在开展朗读教学时，教师有必要让学生意识到朗读与思考并重。教师需要利用文章中的情感因素，激发学生的情感意识，让学生能够通过朗读而实现情感的表达过程。只有这样，才能够使学生正确地把握朗读的实质和内涵，使学生能够通过朗读过程提升自身的理解能力和思维能力。因此，在学生进行朗读练习前，教师有必要进行情感氛围的烘托，使学生对文章内容产生一定的认知和思考之后，再凭借对文章的理解进行朗读过程。于是，教师便可以通过多种手段进行情境的创设，让学生能够融入相应的情景进行朗读训练。而随着信息技术的不断进步和发展，教师便可以跟随时代的脚步进行教学手段的更新，在课堂上利用先进的信息技术展开教学活动，为学生构建丰富、有趣的教学情境，以此激发学生的思想和情感。

（三）经验分享，促进成长

在小学语文朗读训练活动中，为更好地提升学生的朗读素养和表达能力，经验分享也是必不可少的，“闭门造车”的行为并不可取。简单来说，学生分享自身朗读经验的过程，不仅是一个自由表达的过程，而且是一个相互学习的过程，可以让学生学习到更多的朗读知识，汲取他人朗读时的优点，从而实现取长补短的教学效果。但是在现阶段的教学活动中我们可以发现，大多数教师都忽略了对“经验分享”环节的设计，并未积极引导学生在朗读训练结束后分享自己“读”的经验，从而限制了学生自由交流和表达的行为，没有能够进行更加广泛的学习，将其能力提升局限在一个较为狭小的范围内。对此，为进一步增强小学生语文朗读能力，提升其语文素养，教师必须创新设计“经验分享”教学环节，定期在班级内开展相关实践活动。教师要结合教学内容设计活动主题，并要求学生做好学习准备，可以在课前与其他学生交流、分享最近阅读书籍的经验与感想。

结束语

本文在开始主要讲述了当前小学语文朗读教学中存在的问题，主要包括缺乏对朗读重要性的认识、缺乏有效的朗读指导这两方面。之后，本文又从几方面针对如何在小学语文教学中落实朗读教学过程这一问题，提出几点相关的建议和策略，包括为学生提供充分的朗读空间、渗透朗读与思考并重的思想、教师发挥榜样的带头作用等方面。希望本文的内容能够对小学语文教师提供一些帮助。

参考文献

[1]马战军.试论如何在小学语文教学中加强朗读训练[J].祖国,2018(02):201.

[2]赵赛月.如何在小学语文教学中加强朗读训练[J].课外语文,2018(01):155.

[3]刘明鸽.如何在小学语文教学中加强朗读训练[J].学周刊,2017(02):37-38.