Z世代指的是出生于1995年至2010年之间的一代人，他们成长于数字化、信息化的时代，对于科技和社交媒体有着与前几代人截然不同的认知和使用方式。高等教育是社会培养人才的重要平台，目前Z世代已经成为高等教育的主要学生群体，Z世代本科生的特点和需求也和前几代人有明显的不同。Z世代本科生未来将成为社会的中坚力量，因此深入了解并有效培养Z世代本科生，对于推动高等教育的发展和社会的进步具有重要意义。本文旨在研究Z世代本科生的特点和需求，以及Z世代本科生培养所面临的挑战，探索针对Z世代本科生的培养策略，以更好地教育引导他们，提升他们的综合素质，促进他们的全面发展。

一、 Z世代本科生的特点

1. 信息素养高

Z世代是在数字化环境中成长起来的一代人，他们熟练掌握电脑、智能手机、平板电脑、社交媒体等数字设备和平台的使用，因此Z世代也是被称为“数字原住民”的一代。Z世代本科生习惯使用社交媒体来进行沟通和交流，以及习惯通过互联网渠道，例如搜索引擎、社交媒体、在线论坛等，来获取信息，并且从中学习知识和解决各种问题。Z世代本科生也更勇于尝试新的数字工具和应用，他们对于数字创新和科技发展持有更加开放和包容的态度，因此Z世代本科生的信息素养普遍较高。

2. 自我意识鲜明

Z世代本科生成长于信息爆炸的时代，更容易接触到来自世界各地不同文化背景和价值观念的信息，这也促使他们形成了更加开放和多元化的视野，更加注重自身的独特性和个性化。在社交媒体盛行的时代，他们更习惯于通过社交媒体平台展示自己的生活、表达自己的观点和态度，从而形成了更鲜明的个人品牌和自我意识。

3. 竞争意识强

Z世代本科生生长在一个“卷”的时代，上学时面临巨大的升学压力，毕业后又将进入竞争激烈的就业市场，因此为了获得更优质的教育资源、更高的平台以及更好的发展机会，他们必须具备强大的竞争意识和竞争能力。

二、 Z世代本科生培养面临的挑战

1. 三观受到一定的冲击

随着计算机技术的发展，信息量和信息的传播速度呈指数级增长。在信息爆炸的时代下，Z世代本科生人生观、世界观和价值观的形成受到了巨大的冲击。与前几代人相比，他们接触到的信息更加丰富多样，具有更强的开放性和多元性，因此思想观念上较传统观念更为开放。由于新媒体信息发布监管机制的缺位，他们接触到的信息良莠不齐，其中不乏一些不良的、负面的、不正确的信息。本科生在价值判断能力不强的情况下，很容易迷茫，导致其价值取向紊乱[1]。

2. 部分学生学习呈“躺平”状

在经历了高强度的中学学习后，部分学生一进入大学就开始放飞自我，觉得自己摆脱了家长和老师的控制，可以随心所欲做想做的事情，生活作息变得混乱。加之智能手机和社交媒体的普及使得他们更容易分心，在上课、自习的过程中经常会被手机、电脑等电子产品所干扰，从而打断学习的节奏和思路。短视频、电子游戏占据了他们几乎全天的时间，他们沉迷在这种低级快乐中，逐渐失去了思考的动力和能力。这些都使得他们极其容易在学习上产生懈怠，呈现“躺平”的状态。

3. 心理问题突出

随着社会竞争的加剧，Z世代本科生面临着来自多方面的压力。在学业上，大学的课程内容多、难度高、任务重，学生学习感到吃力，学业压力较大。同时家庭对他们的期望往往很高，认为他们应该和中学时期一样名列前茅，这种过高的期望也让他们难以承受。日趋严峻的就业形势导致部分本科生出现“毕业即失业”的问题[2]，就业市场的低迷让他们感到更加迷茫和失落。再加上经历的挫折教育不够，学生的心理承受能力较低，当前高校心理健康疏导资源建设整体上尚未跟上需求，学生及大众对心理问题的发生原因和疏导措施的认识也不够充分，学生的心理健康问题日益突出[3]。

三、 Z世代本科生的培养策略

1.强化思政教育，弘扬正能量

培养什么人，如何培养人是国家教育的根本问题。新时代教育的根本任务是立德树人，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。人无德不立，国无德不兴。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。因此在Z世代本科生价值观受冲击的情况下，思政教育的重要性愈发突显。

一是要重视思政教育，学校要选优配齐思政老师、专职辅导员、班主任等师资力量。在把好入口关的同时，要加强老师的职业道德建设和职业能力建设，多举办专业培训，引导老师用学生喜闻乐见的方式去开展思政教育工作，提高思政教育师资队伍水平，从而提升思政教育工作效果。

二是要加强实践教学，学校要依托好本校、本市、本省以及全国的红色教育资源，开展生动的实践教育，让学生通过具体的实践体验来加深理解，树立家国情怀。同时也要重视劳动实践教育，让学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是人类的本质活动，劳动创造最光荣。通过亲身参与劳动，学生也可以更好地理解社会的运作机制和社会价值观念，对培养社会主义核心价值观有正面的作用。

三是要做好宣传工作，学校要利用好公众号、视频平台等媒介，大力弘扬正能量。在信息爆炸的时代，学生会受到各种信息和思想观念的冲击，更容易受到负面价值观的影响。通过正能量的宣传，可以帮助他们树立积极向上的人生观和价值观，更好地认识到自己的社会责任，增强社会责任感。

参考文献：

[1]李诗蔚.新媒体背景下高校学生价值观培育探究[J].传播力研究,2018(28):104.

[2]王迎.由大学生“毕业即失业”现象引发对教育的思考[J].今日科苑,2009(24):167-168.

[3]徐春晓,张伟民.学校心理健康教育的薄弱环节与对策[J].教学与管理,2006(12):16-17.