政治学科作为培养公民责任感和社会参与能力的重要学科，其教学不仅仅是传授知识，更是塑造学生独立思考和创造性解决问题的能力。在这个背景下，教师迫切需要深入研究并探索中职政治教学中多种手段的结合，特别关注灵活的课堂提问和课后实践活动在培养学生创新思维方面的作用。通过结合理论和实践，本文也将探讨如何在政治教学中构建积极的学习氛围，激发学生的学科热情，引导其在实际问题中灵活运用所学知识，培养独立思考和团队协作的能力。这一研究旨在为中职学生提供更为全面的教育，使其具备更强的实际操作和创新应用的能力，为未来的职业和社会参与奠定坚实基础。

一、多种教学模式相结合

在多种教学模式相结合的框架下，教师可以采用多元化的教学手段，从而更好地激发学生的创新潜能。首先，传统教学模式和现代技术手段相结合，可以在政治教学中引入多媒体资源、网络课程等工具，使学生在知识获取的过程中更富有趣味性和互动性。这不仅拓展了学生的学科视野，也促使其运用创新思维去处理信息，提高了问题解决能力。此外，项目化教学模式也是多种教学模式相结合的重要组成部分。通过设计具体的项目任务，鼓励学生在小组协作中展开探究性学习，从而培养学生的创新精神和团队协作能力。在项目实践中，学生不仅能够巩固政治学科知识，还能够应用创新思维解决实际问题，提升实际操作能力。

例如，教师在教学“社会主义在中国的确立与探索”这一课的过程中，可以采用讨论教学法，组织学生围绕社会主义的核心价值观、社会主义的优越性、社会主义的未来发展等话题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的表达能力和沟通能力。教师还可以采用探究教学法，设计一些与社会主义相关的探究性问题，如社会主义如何适应时代变化、社会主义如何解决社会问题、社会主义如何促进我国的的全面发展等，引导学生通过查阅资料、收集数据、分析论证等方式，自主寻求答案，形成自己的观点和见解，提高学生的研究能力和创新能力。

二、灵活课堂提问相助力

在灵活课堂提问的框架下，教师通过构建富有启发性的教学环境，有助于激发学生的思辨和创新力。对此，通过灵活的提问方式，教师可以引导学生主动思考政治问题，从而培养其批判性思维。提问的灵活性不仅体现在问题的形式多样性上，更包括问题的深度和广度。合理设置问题，使学生在回答的过程中不仅能够运用已有知识，还能够展开联想，形成对问题全面深刻的理解，从而激发创新思维的源泉。其次，教师通过巧妙的提问方式，能够促使学生进行信息整合和知识应用。在解决实际问题的过程中，学生需要灵活运用所学政治知识，形成自己的见解和观点。这种提问方式不仅能够培养学生的知识运用能力，还有助于锻炼其创造性思维，使其在政治学科中具备更强的实践能力。

例如，教师在教学“用制度体系保证人民当家做主”这一课时，可以询问学生：“你认为人民当家做主的含义是什么？你认为我国的制度体系如何保证人民当家做主？你认为我国的制度体系还有哪些不足之处，你有什么改进的建议？”等等，然后教师可以邀请学生自由选择一个问题进行思考和回答，并且教师可以鼓励学生发表自己的观点和想法，不要拘泥于教材或者标准答案，同时也要求学生尊重他人的意见，不要互相攻击或者嘲笑。此外，教师还会根据学生的回答，给予及时的肯定、指导或者反馈，进而引导学生深入思考和探讨。

三、课后实践活动相辅助

在课后实践活动相辅助的框架下，通过有计划的实践活动，有助于激发学生的实际运用和创新思考能力。一方面，通过设计具体的课后实践活动，教师能够引导学生将课堂所学的政治知识应用于实际问题。这种实践活动不仅能够巩固学生的基础知识，更能够促使其在实际操作中灵活运用所学，培养实际解决问题的能力。通过这样的实践，学生将更深入地理解政治学科，为创新思维的培养提供实际支持。另一方面，课后实践活动可以促使学生进行团队合作，培养其团队协作和沟通能力。在实际项目中，学生需要相互合作、分享思路，共同解决问题。这样的合作氛围有助于培养学生的创新意识，使其在团队中不仅能够理解多元思维，还能够通过碰撞和合作形成更具创新性的观点。

例如，学生在学完“文化自信与文明交流互鉴”这一课之后，教师可以要求学生以小组为单位，选择一个自己感兴趣的国家或地区，通过网络、图书馆等渠道，收集该国家或地区的文化特色、历史背景、社会现状等信息，然后用PPT、海报、视频等形式，展示自己的调查成果，并与其他小组进行交流和对比。学生在此活动中需要及时的发现问题、解决问题、讨论问题等等，进而通过这样的活动，有效激发学生的学习兴趣，增强他们的文化自信，培养他们的创新思维，提高他们的信息素养和表达能力。

总而言之，知识经济时代已经到来，创新成为社会发展的动力。培养具有创新精神和创新能力的人才，是时代发展的必然要求。对此，在中职政治教学中培养学生创新思维，是一项复杂而又艰巨的任务。教师要从创新思维的本质和特征出发，结合中职学生的特点，采取多种有效的措施，才能取得良好的效果。

参考文献：

[1]马协峰.中职政治教学中学生创新思维的培养[J].中国科技经济新闻数据库 教育, 2021(4):2.

[2]孙凤昆.浅谈在中职政治教学中培养学生创新思维的方法[J].国家通用语言文字教学与研究, 2021.