引言：随着素质教育和新课程改革的不断深入和推广，我国教育行业中的班级管理工作逐渐受到越来越多人的关注。然而，在当前环境下，许多小学学校的班级管理工作存在多种问题，如对班级管理工作不重视、管理理念落后、管理方式单一等，导致管理效果不佳。因此，小学班主任应当注重在班级管理工作中渗透德育教育，通过对班级学生进行道德情感教育，促进其道德内化，实现班级规范化管理。

一、树立正确的教育观念

在小学班级管理中，班主任应该始终坚持以学生为中心，注重学生的全面发展，以德育为核心，开展各类教育活动，不断提高学生的思想道德水平。首先，班主任应该充分认识到班级管理工作的重要性。班级管理是学校管理的基础，班主任是班级管理的主要负责人。班主任要做好班级管理工作，必须对班级管理工作有深入的了解和认识。班主任不仅应该了解班级管理的各个环节，还应该了解学生的需求和心理，了解如何有效地促进学生的全面发展。其次，班主任应该坚持以学生为中心的原则。学生是班级管理的中心，班主任必须根据学生的需求和特点来制定教育计划，注重每个学生的个性化发展。班主任不应该只关注学生的学业成绩，还应该注重学生的品德修养、身心健康等方面的发展，让每个学生都能得到全面的发展和实践锤炼^[1]。最后，班主任应该注重德育教育。德育是学校教育的重要组成部分，班主任应该把德育教育作为班级管理的核心，注重学生的品格和道德素质的培养。班主任不仅要注重自身的道德修养，还要以身作则，引领学生正确的应对人生种种考验。此外，班主任也需要时刻保持教育热情，不断更新教育理念和管理方法，并将这些观念和方法融入到日常的管理工作中。如今社会和教育的变化非常迅速，班主任应该在教育理念和管理方法上进行不断的更新和学习，从而更好地适应和应对社会变化，更好地为学生的发展提供支持。

二、加强学生管理

班主任核心职责就是以学生为中心，关注学生的思想动态和心理健康，并针对学生的不同情况采用不同的教育手段，提高学生的修养和品德，让学生在成长过程中保持正向的心态和积极的人生态度。因此班主任在加强班级管理的过程中，应当建立完善的班级制度，规范学生的行为，提高班级的凝聚力和向心力，为学生的成长提供有力的支持。首先，班主任需要时刻关注学生的思想动态和心理健康。不仅需要关注学生的学习成绩，更要关注学生的思想动态和心理健康，可以通过班会、个别谈话等方式与学生进行沟通，了解学生平时在校园和家庭中的状况，及时发现和解决问题。在处理问题时，需要采用不同的教育手段，根据学生的性格和情况采取不同的方法，帮助学生缓解压力，建立自信心和正向的心态，提升心理素质，让学生在成长过程中更加健康和快乐。其次，班主任需要提高学生的修养和品德。班主任不仅是学习的教师，更是品德的引路人。通过言传身教和课堂教学，引导学生认识和掌握正确的价值观和行为规范，班主任可以在班级日常管理中注重培养学生的文明礼仪、良好习惯和高尚情操，在此过程中，可以通过任务分工、集体活动等方式，让学生在横向、纵向、跨学科的学习中发现自身的不足和优点，自我管理，自我调整，最终提高个人素质和全员素质。最后，通过加强班级的管理，提高班级的凝聚力和向心力^[2]。班级的管理是班主任工作的重要方面，通过建立完善的班级制度，规范学生的行为，并通过班会、班级活动等方式加强班级管理。在班会中，班主任可以组织学生进行班级规章制度的修订，让学生参与班级管理的全过程，增强学生的班级归属感和责任感；在班级活动中，班主任可以根据学生的兴趣爱好和特长，举办各种有益的活动，让学生感受到班级的温暖和凝聚力。

班上的小李是一个成绩处于中等偏下、性格较为内向的女同学，在日常生活和学习中她经常会出现不自信并且自卑的状态，但班主任通过观察发现小李热爱画画并且字写得非常好看，于是班主任在一次“校园黑板报大赛”中提出让小李和几位同学负责本次的黑板报制作并以小李为组长。通过认真设计、制作黑板报，小李的画画和书写得到了同学和班主任的赞扬，并且在大赛中拿到了不错的名次。在这个过程中，小李感受到了来自班主任和同学的信任和鼓励，逐渐提升了自我认同感，不自信和自卑的状态也逐渐出现的越来越少。

三、加强自身修养和能力提升

班级管理是教育工作中的重要环节，而班主任则是承担班级管理的主要责任人。班主任的工作不仅是对学生的成长和发展进行担当和引导，同时也是对学校教育质量的把控和提高，因此，班主任自身的素质和能力的提升是非常重要的。首先，班主任应该注重自身的道德素质的提高。作为一名班主任，必须要有高尚的道德情操，才能更好地为学生树立榜样，引领学生走向正确的道路。只有班主任自身符合道德规范，才能更好地引导学生。其次，班主任也要注重教育水平和教育理论知识的提高。教育是一门综合性的学科，班主任需要具备相当的教育理论知识才能更好地管理班级，因此班主任需要不断学习教育政策法规，了解最新的教育理论和知识，以提高自身的教育水平^[3]。再次，班主任要不断提高自己的管理能力和教育水平。班主任的职责是为学生提供全面的管理和服务，应该注重具备有效的管理技能，包括组织能力、沟通能力、协调能力等等。此外，班主任还应该注重提高教育水平，掌握有效的教育方法，注重学生的素质教育，努力为学生提供更好的服务。最后，班主任要注重意识形态工作，不断增强自己的政治敏感性和教育意识。作为学生的引领人，班主任要注重培养学生的意识形态，让学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
结束语：综上所述，德育教育对于小学班主任班级管理来说具有极其重要的意义，只有全面加强德育教育，培养学生的高尚情操和良好品德，才能更好地促进学生的全面发展和社会进步，因此班主任需要注重德育教育，通过树立正确的教育观念、加强学生管理以及加强自身的修养和能力提升等途径，为学生提供全面有效的德育引导，并积极推进学校德育教育的深入开展。
参考文献：
[1]桑杰草.探讨如何在小学班主任班级管理中渗透德育教育[J].知识文库,2023,(08):83-85.

[2]李立萍.素质教育背景下德育在小学班主任班级管理中的渗透[J].教学管理与教育研究,2022,(15):118-120.

[3]尹彦平.小学班主任管理工作中渗透德育的对策研究[J].试题与研究,2021,(36):131-132.