引言

培养小学高年级学生的创造性阅读能力对于他们的语言表达和思维发展具有重要意义。在引导学生进行创造性阅读的过程中，教师可以采用一系列策略来激发学生的想象力和创造力，使他们能够深入理解文本，并运用所学知识进行创造性思考。因此，有必要对小学高年级创造性阅读能力培养策略进行研究。

一、小学高年级创造性阅读能力的培养的重要性

首先，提升文学素养。创造性阅读能力培养可以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。通过阅读不同类型的文学作品，学生可以培养对文本的独特见解和理解能力，提升对文学作品的欣赏水平。其次，激发想象力和创造力。创造性阅读鼓励学生从不同的角度思考问题，并运用他们的想象力和创造力来理解和表达文本。这种能力的培养可以激发学生对世界的好奇心和探索欲望，培养创造性思维和解决问题的能力。第三，提高语言表达能力。通过创造性阅读，学生可以接触到丰富多样的词汇和句式，提高他们的语言表达能力。创造性阅读也可以帮助学生积累更多的表达方式和修辞手法，使他们的写作和口语表达更加生动和富有表现力。最后，提高综合素质。创造性阅读能力的培养不仅仅关注语言方面，还涉及到学生的情感、道德和审美等综合素质的培养。通过多样化的阅读体验，学生可以拓宽视野，提升对人类社会和文化的理解和欣赏。

二、小学高年级学生的创造性阅读能力培养策略

（一）激发兴趣

教师可以选择有趣和多样化的文本来吸引学生的注意力。这些文本可以包括各种类型的故事、诗歌、科普书籍等。通过提供精心挑选和设计的文本，教师可以让学生感到投入和快乐地阅读。教师可以根据学生的兴趣和喜好，鼓励他们选择自己喜欢的阅读材料。学生对自己喜欢的主题和题材更有兴趣，更愿意去探索和思考。教师可以为学生提供相关的阅读推荐，帮助他们发现新的有趣阅读内容。教师还可以运用多媒体和互动形式来呈现文本。例如，利用音频资源为学生提供有声读物，或者使用影片和动画来呈现故事情节。这样的多媒体形式能够增加阅读的趣味性和吸引力，激发学生主动参与和探索的热情。在激发学生兴趣的同时，教师也应提供一定程度的自由选择权给学生。这意味着给学生更多的自主权，让他们根据自己的兴趣和阅读能力来决定所阅读的内容。这种自主性的选择会增强学生对阅读的投入和主动性。

（二）引导思考

教师可以通过提出开放性的问题来引导学生深入思考文本。这些问题可以涉及到人物的动机、事件的原因以及可能的后果等。例如，教师可以问学生为什么故事中的人物会做出某个决定，背后的原因是什么？学生需要注意分析人物的心理和背景，从中推断出可能的答案，激发他们的想象力和分析能力。教师还可以鼓励学生探索故事的不同结局。可以提出类似于“如果你是故事中的主角，你会如何改变故事的结局？”的问题。这样的问题可以激发学生的创造力和独立思考能力，让他们从不同的角度思考和构想故事情节的发展，拓展他们的思维边界。在这个过程中，教师应提供积极的引导和支持。可以鼓励学生用自己的语言表达观点和想法，并提供适时的提示和问题引导，帮助他们深入思考和理解文本。教师也要鼓励学生相互分享和交流自己的创意和观点，从中获得不同的看法和启发。

（三）鼓励创作

教师可以布置各种创作任务，如续写故事、写诗或编写自己的故事等。这些任务可以与学生所阅读的文本相关，也可以让学生根据自己的兴趣和经验进行创作。例如，教师可以提供一个故事开头，要求学生继续写下故事的发展和结局。这样的任务能够激发学生的想象力和创造力，通过自己的思考和表达，拓展他们的语言和写作能力。在创作任务中，教师应给予学生一定程度的自由和支持。即使是同一个创作任务，学生的表达方式和内容也可能不同。教师要尊重学生的独特观点和创意，并给予积极的反馈和评价。这样可以激发学生的创作热情，提高他们的自信心和自主性。教师还可以为学生提供一些建议和指导，帮助他们在创作中表达更加准确和生动。例如，教师可以引导学生运用丰富的词汇、修辞手法和描写技巧，以增强作品的表现力和艺术感染力。鼓励创作不仅仅是为了培养学生的创造力和表达能力，也有助于学生更加深入地理解所阅读的文本。通过将阅读与写作相结合，学生可以更好地掌握文本的细节和情感，进一步展开思考和解读。通过鼓励学生创作和表达，教师可以培养他们的创造性阅读能力，提高他们的语言表达和写作能力。创作的过程不仅让学生更加主动和积极地参与学习，还能促进他们的想象力和批判性思维发展。最重要的是，学生会体验到创作带来的乐趣和成就感，进而保持对阅读和写作的持续兴趣。

（四）多元化文本材料

通过引导学生接触不同类型的文本，涉及各种主题和文化背景，可以培养学生的开放性思维。教师可以引导学生阅读文学作品、历史文章、科学报告等多样化的文本材料。这样的多元化阅读经验可以让学生了解不同的观点和观念，培养他们对世界的开放性和包容性。学生还能从不同文本中获得多元的知识和信息，拓宽自己的视野和理解能力。这样的培养将为学生打开一个广阔的世界，培养他们的跨文化意识和全球视野，使他们成为具有开放心态和跨文化沟通能力的全面发展的个体。

结束语

在小学高年级培养学生的创造性阅读能力是一个重要且有意义的过程。通过激发学生的阅读兴趣、引导他们深入思考和展开想象、以及鼓励创作和表达，可以培养学生的创造力、语言表达能力和批判性思维。这些策略不仅会丰富学生的阅读体验，还会帮助他们发展综合素质和独立思考的能力。

参考文献

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