引言：幼儿园教育是孩子成长道路中的重要阶段，而家庭与幼儿园的紧密合作对于孩子的发展至关重要。展示平台作为连接家园的桥梁，在促进幼儿园家校共育中扮演着关键的角色。本文旨在探讨利用展示平台加强家园互动，促进家园共育，共同培养孩子的全面发展。

一、促进幼儿园家校共育的重要价值

（一）家园互动与孩子发展

家园互动是促进孩子全面发展的关键。通过家长参与幼儿园活动、了解幼儿园教学和管理，家庭与幼儿园之间建立了紧密的联系。此类互动不仅提供了更全面的关爱，还使孩子在家庭和幼儿园两个重要环境中得到更好的支持。

（二）家庭支持对幼儿学习的积极影响

家庭支持对幼儿学习产生积极影响。当家长可以理解幼儿园的教学目标，并在家庭环境中提供相应的支持和引导时，孩子更容易形成学习习惯，更好地融入幼儿园生活^[1]。

（三）家校合作对孩子整体成长的意义

家校合作在促进孩子整体成长方面发挥着关键作用。通过家庭和幼儿园的密切合作，可以更好地关注孩子的个性发展、兴趣特长，并提供更有针对性的教育服务，使孩子在多个方面得到平衡发展。

二、促进幼儿园家校共育的具体策略

（一）利用展示平台加强家园互动

在幼儿园展示平台上，家长可以轻松获取幼儿园活动、课程安排以及孩子在幼儿园的学习成果。通过展示平台，幼儿园可以及时发布重要信息和通知，包括教育政策变化、家长会议安排等，提供家长及时了解幼儿园动态的途径^[2]。此外，平台也可以用来展示孩子们在课堂上的作品和活动照片，让家长更直观地了解孩子在幼儿园的学习和成长情况。同时，平台也为家长提供了一个交流互动的空间，家长可以分享观点、交流经验，增进家园之间的沟通。

（二）邀请家长参与幼儿园活动

积极邀请家长参与幼儿园活动是促进家园共育的关键一步。幼儿园可以定期举办家长参与的活动，例如亲子游戏日、家长讲座、开放日等，鼓励家长亲身参与孩子的学习和生活。此类活动不仅加强了家长与幼儿园之间的联系，也增进了家长与孩子之间的亲子关系。同时，此类参与也让家长更加了解幼儿园的教育理念和课程设置，从而更好地支持孩子在家庭中的学习和成长。

例如，在促进家园共育的框架下，一个具体的活动是“亲子互动游戏日”。这项活动将在幼儿园展示平台上宣传，邀请家长与孩子一同参与。活动日当天，幼儿园将设置各种亲子互动游戏站，例如拼图比赛、合作绘画等，让家长与孩子共同参与、互动合作。同时，教师们将提供相关的游戏指导和亲子互动技巧分享。家长与孩子在游戏互动中共同学习、合作，促进了亲子间的交流与理解，同时也增进了家长对于幼儿园教育方式和孩子成长需求的了解，进而加强了家校合作与共育意识。

（三）提供家长教育与培训课程

为家长提供相关的教育与培训课程是培养家庭教育能力的有效途径^[3]。幼儿园可以组织针对家长的课程，涵盖育儿知识、家庭教育技巧等内容，帮助家长更好地应对孩子成长中的问题和挑战。此类课程可以增强家长的教育意识和能力，使家长可以更有针对性地支持和引导孩子的成长。

（四）促进教师与家长的线上沟通

1.利用专门平台实现实时交流：

在幼儿园展示平台的基础上，建立专门的线上沟通平台，使教师与家长之间可以进行实时的交流。这个平台可以提供聊天功能、留言板、即时通讯等工具，方便家长随时向教师咨询关于孩子学习、生活的问题。此类实时交流可以更快速地解决问题，增进双方的沟通效率，引导家长更加了解孩子在幼儿园的情况。

2.线上家长会与沟通活动：

通过线上平台举办家长会和其他沟通活动，方便家长因工作等原因无法亲自到校参加的情况。此类方式为家长提供了更多参与幼儿园事务的机会，同时也解决了时间和地点限制的问题^[4]。家长们可以通过在线会议的形式与教师交流，共同讨论孩子的学习情况和成长经历，增进彼此之间的了解与信任。

3.建立在线教育社区：

搭建一个在线的教育社区平台，引导教师和家长可以在这个平台上分享教育资源、交流育儿经验和教学方法。这个社区可以成为一个互助共建的平台，教师和家长可以相互学习、交流，共同探讨教育教学问题，为孩子的成长提供更多的支持和帮助^[5]。

例如，在“幼儿园展示平台与家长沟通”这一主题下，针对家园共育的具体活动之一是“在线资源共享日”。在这一活动中，教师将在展示平台上设置专属区域，邀请家长与教师分享各自认为有效的教育资源、互相交流育儿心得和教学方法。家长可以上传自己认为有益的资源，比如故事书籍、教学游戏等，同时也可以留言评论、提出问题。教师则可以分享教学技巧、课堂经验，并回复家长的问题。这个社区型活动通过展示平台的便捷性，让教师和家长可以灵活地分享和学习，共同为孩子的教育发展贡献资源和智慧。

4.认真回答家长问题：

首先要认真接听家长电话，一些家长因为孩子问题很急躁，需要了解的信息很多，幼儿园要完善交流语言艺术，注意与家长的平和沟通，去解决实际问题，一一回答家长的问题。其次满足家长的合理诉求，家长为了孩子能成长，很可能提出各种各样的问题，提出各种各样的诉求，对其中合理的，幼儿园教师要尽量满足，而对不合理的或难以办到的，要心平气和的给家长说明原因。力争家长可以谅解。

（五）构建家园共育完善机制

1.展示园所情况或班级情况：

家园共育平台只是基础，如何构建完善的家园共育机制，才是最主要的。依托于家园共育平台，首先可以作为幼儿园向家长展示园所情况或班级情况的载体。比如开设“园所环境”专栏，较为详细的展示幼儿园的环境，包括相应的建筑、植物、运动场所、器械等。比如开设“园所教师”专栏，较为详细的介绍幼儿园所有教师，介绍教师的特点。再比如家长对于幼儿园的饮食安排比较感兴趣，害怕幼儿在幼儿园中吃不好，那么不妨开设“一日饮食”专栏，较为详细的介绍幼儿园每日饮食安排，以及食材采购信息，让幼儿家长可以看得见，心里放心。再比如开设“班级教育”专栏，介绍班级内较为具体的教育安排，家长知晓幼儿园教育安排后，也能早作准备或配合实施家庭教育。总的来说，向家长展示园所情况或班级情况，就是让家长可以实时来接园所教育情况，提升幼儿园教育透明度，接受家长的监督。再比如开设“幼儿成长”专栏，在其中记载幼儿成长的点点滴滴，教师则用摄像设备将幼儿的表现记录下来，放置在班级空间中，例如将幼儿参与种植植物的过程，浇水管理、病虫害管理、施肥管理、修剪管理等等，拍照记录下来，上传到班级空间中，家长可进行查看^[6]。

2.交流幼儿在园或在家的实际情况：

一方面，教师观察和总结幼儿在幼儿园中的表现，做好总结，在一定周期内将幼儿在幼儿园中的表现进行汇总，并将其反馈给家长，内容是多元的，包括幼儿在幼儿园中的学习成绩、学习习惯、劳动参与、文明礼貌、心理健康等各个方面，对幼儿作出综合评价，让家长可以深入了解到幼儿在幼儿园中的表现。一方面，家长观察和了解幼儿在家庭中的表现，包括就健康情况、学习情况、品德表现等，同样反馈给幼儿园教师，也让幼儿园教师及时了解到幼儿在家庭中的表现，比如有的幼儿在幼儿园中表现很乖巧，服从命令听指挥，但是到了家庭中，却“作威作福”，该幼儿表现有一定欺骗性，那么双方交流幼儿的实际情况，做到精准了解，就可布置后续解决措施，促使幼儿健康茁壮成长^[7]。

3.发挥教育协同作用：

幼儿园教育和家庭教育是可以发挥协同作用的，幼儿园教育为主体，而家庭教育则作为幼儿园教育的补充。幼儿园教育要与家庭教育，甚至和社会力量联动起来，共同构建互补共融机制。比如在数学领域，幼小教育是有区别的，幼儿园教育是在教导具体的数学应用，而小学数学是在教导抽象的数学知识，比如幼儿园阶段教导幼儿分类、顺序、方向、比较等方面的能力，是用相应的图片或模型来分辨，此类属于生活中的现象，布置家庭作业，家长给幼儿提供比大小的事物，让幼儿自主去感受，比一比，说一说哪个大哪个小，或者让幼儿自己去分类整理物品，在实践中弄懂如何从颜色、大小、薄厚、功能等属性去分类物品。再比如在语文领域，教师可指导家庭亲子阅读，指导亲子阅读书籍以及阅读计划，

家长和幼儿一起读一本好书，或是对于年龄还小的幼儿，家长通过讲故事的形式来展开亲子阅读，以此来慢慢培养幼儿的阅读习惯^[8]。

4.发挥活动协同作用：

活动协同可以分为两部分来看。4.1.幼儿园开展亲子活动，邀请家长参与：亲子活动指的是家长和幼儿一起参与的活动，主要形式是做游戏、做手工、阅读等等，家长对于幼儿的影响是巨大的，在有家长在场时，幼儿明显表现的更有动力、更加兴奋，因此，幼儿园可邀请家长入园参与活动，形成活动协同。比如开展亲子运动会，家长积极踊跃参与进来，和幼儿一起参与运动会，共同努力，参加亲子拔河、亲子接力跑、亲子合力过关等，在亲子活动中，幼儿的情感会更加充沛。4.2.另一方面，教师指导家庭亲子活动：幼儿园指导家长在家庭中引领幼儿展开亲子活动，优化家庭教育，给幼儿创造一个健康的成长环境，一步步促进幼儿茁壮成长。比如亲子手工，家长引领幼儿展开折纸，搭建积木、轻黏土制作等，培养了幼儿的动手能力，增进了幼儿的综合素养；比如亲子采摘，家长带幼儿远离城市的喧嚣去往果庄，家长与幼儿亲自采摘水果，这个过程趣味十足，能优化幼儿的审美情趣和心中对于美好的向往，也能培养幼儿亲力亲为的良好品质；比如亲子阅读，带领幼儿去图书馆阅读，参加博物馆亲子绘本、讲座、分享会等，在阅读中增长知识、促进幼儿更好地成长^[9]。

三、结束语

总体而言，家园共育不仅是幼儿园教育的重要理念，更是孩子成长道路中必不可少的一部分。通过本文讨论的策略和措施，教师可以更好地理解展示平台与家长沟通在幼儿园教育中的价值和作用。展示平台不仅是家园合作的桥梁，更是培养孩子综合素养的有效工具。促进家园共育，扩展孩子的成长空间，是教师共同的期许和努力方向。

参考文献：

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[2] 陈姝.利用新媒体技术促进家园共育的实践探析[J].国家通用语言文字教学与研究, 2022(5):165-168.

[3] 彭川云.浅论家园合作中幼儿教师与家长有效沟通策略[J].文渊(高中版), 2019.

[4] 陈卫红.家园沟通共育幼儿的实践探索[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2021(9):2.

[5] 郝海峰.幼儿园家园共育中的有效沟通策略[J].儿童与健康, 2022(1):2.

[6] 张园园.微信公众平台在幼儿园家园共育中的有效运用[J].中外交流, 2021, 028(002):1107.

[7]韩燕飞.人生百年立于幼学家园共育基于合作——幼儿园家园合作共育教育模式探析[J].当代家庭教育,2020(27):23.

[8]林瑶.家园共育模式在幼儿教育中的应用策略探究[J].现代职业教育,2021,000(007):196-197.

[9]逯行.教育游戏家园共育模式下幼儿能力培养实验研究——以"幼小衔接"阶段幼儿加减运算能力培养为例[J].数字教育,2016,2(4):14-22.