一、高中政治教学中渗透德育教育的意义

怎样去培养当代高中生，具体培养成什么样子，是国家重点关注的对象，同时也是当前高中教育需要完成的关键任务，随着党的十九大以来的要求，坚持树立社会主义核心价值观，并且明确指出要把德育融入当前高中课堂当中。培养全面的社会主义接班人成了当前首要任务，德育教育是一个长久的话题，从古至今都有这一理念，德育树人是教育的根本，只有具备了德育，才能进行教育，是每个时代的主题，当前高中德育教育出现了一定的问题，迫切需要进行德育教育，完善当代高中生的德育理念，培养优秀的人才做出贡献。德育教育是培养一个优秀人才的需要，只有接受了科学系统的教育，才能获得更好的发展。同时是教育的目的所在，只有对齐进行完善，才能符合当前的教育方针，回顾近代史不难发现，从新中国成立以来，就把德育教育融入了政治教育当中，是一个明确的方针，但是当前的高中教育实践中有时会会背离这一点，需要高中教师不忘宗旨进行落实，让德育教育理念回归到课堂中，完成课程设置安排，帮助学生建立一个良好品德的学习空间。

二、高中政治教学中渗透德育教育的策略

（一）提高教师的专业能力。要想使德育在政治课堂教学中发挥重要作用，需要学校和教师提高创新型教学思维，广泛借鉴国内外优秀的关于德育渗透于高中政治课堂教学的改革方式，并结合社会发展与实际情况不断探索属于自己的改革发展道路，让我们的学生深刻地理解并熟悉自己所学的内容，具备社会发展能力与基础创新能力，符合社会发展需求。将德育更好的渗透进高中政治教学，首先要打破固有的以基础理论和知识为主导的教学思想，在原有的知识体系上进行创新发展，了解每个学生不同的性格特点，进行因材施教，并具有积极向上的良好品格，帮助学生激发积极向上的正能量。教师的指导与培训内容也应包括课程的制作与改良，积极利用先进的信息技术将丰富有趣的教学内容更好的体现在线上教学视频与线下课堂教学之中。在课程中体现政治所特有的文化内容与知识体系，提高学生自主学习能力的同时，提升学生独有的社会价值观体系与文化意识。

（二）深挖教材中的德育教学资源。高中政治教学之所以是渗透德育树人思想的最佳平台，主要得益于政治课程中优渥的德育资源。但是从以往的高中政治教学情况来看，很多教师并未基于德育树人理念开发整合政治课程资源，课程中潜在的德育元素无法在教学中切实表现出来，致使德育树人思想的有效性被严重削弱，学生德育素养和政治核心素养的培养实效难以得到保障。因此，高中政治教师在渗透德育树人理念时，应该紧密依靠课程优势，深入挖掘政治教材中的德育资源，这样既可以使德育树人内容得到进一步的完善，也能保障德育元素无缝渗透到政治教学全过程中，从而使学生的道德素质以及思想价值观念得到科学有效的构建和夯实总之，教师加强落实德育树人理念在高中政治教学中的渗透工作，不仅可以促进学生综合素质的形成和发展，也能完善学生的自主学习意识、德育修养以及实践精神，是时代以及教育改革发展的基本保障。因此，教师应该将立德树人思想作为教改根基，全力提高自身的师德师风，深入挖掘教材中的德育资源，加强应用信息化教学措施，引入时事政治案例分析以及设计德育树人第二课堂活动，全面激发学生参与德育思想学习的主观能动性，引领学生思想价值观念以及人生追求的正向发展，从而在政治教学中有效渗透德育树人理念。

（三）确立学生的主体地位。新时期，着重强调要将学生的课堂主体地位确立起来，让学生在课堂上有更多的发言权。这还需要教师精心做好课堂预设，确保比较浓厚的课堂学习氛围，让学生的情绪受到感染，进而主动投入到课堂学习之中。情境教学法是新课改背景下被广泛使用的一种教学方法，是营造课堂氛围的有效举措。政治课堂上，教师可以根据教学需要，进行适宜的教学情境的设置，让学生能够进入到特定的情境之中，参与政治知识、现实案例、热点话题的分析、讨论，从而深化对理论知识的理解、记忆，促使学生的思想更加理性、成熟，道德品质能够在潜移默化中得到提升。如教学《我国的民族区域自治制度及宗教政策》，讲“处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣”这一节知识的时候，课程伊始，教师先使用多媒体播放“爱我中华”这首歌曲，同时展示穿着各个民族服饰的汉族以及少数民族人民的图片，让学生充分感受多民族的氛围，让学生更深刻地认识到，中华民族是汉族和55个少数民族的统称，各民族是和谐共存，且利益一体的。在这一基础上，教师再带领学生分析当前各民族人民在政治权利、社会地位、经济和文化方面的平等关系，并了解班级学生各属于哪个民族，让学生充分地体会这种平等。相较于枯燥的说教，这样的教学可以让学生成为课堂的主体，不但课堂氛围浓厚，还可以从学生的实际情况出发进行问题的分析，因此能够获得更理想的德育效果。

（四）开展实践活动教学。高中生他们正处于身体长成、智力发展、能力提升的关键时期。高中生究竟该如何引导他们初步树立正确的“三观”以及应以什么样的方式来探索人生是这一时期进行立德树人的主要任务。为此因此，在教学过程中，教育工作者应坚持高中生是高中阶段立德树人教育过程主体的理念，尊重和运用高中生作为立德树人主体的地位，做到注重因材施教，给予学生足够的信任与成长空间，充分调动学生的主观能动性，丰富和发展教育活动的内容，帮助和引导他们以自我教育为主线，不断努力提升道德认知、强化道德情感、增强道德体验，促进自身道德品质的合理内化，进而转化为相应的道德行为。通过播放新闻联播中疫情期间青年学生志愿者的新闻报道，让学生思考“加强思想道德建设，青年该如何做？”另外，组织学生成立班级文化小组，定期绘制班级主题黑板报“青年的力量”等，让他们愿意积极主动地参与到提升自身思想道德水平的各种建设活动中，知道通过努力成长为能够担当起民族复兴大任的时代新人。

总之，高中政治教学是塑造学生正确人生观和价值观的主要平台，教师必须将政治课程作为德育工作的主战场，深化和落实立德树人理念，切实提升学生的政治素养以及道德品质，使学生有效构建和完善适应社会发展的关键能力品格。作为一名高中政治教师,在日常的政治教学中要积极挖掘本学科中所蕴含的天然德育教育资源对学生进行灵活的德育教育,使学生在掌握知识的同时形成良好的世界观、人生观和价值观,如此,他们才能真正获得可持续性的健康发展、茁壮成长。

参考文献：

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