引言：

体育与健康课程是落实核心素养目标，实现综合性人才培养的重要课程载体之一。就当前模式下的小学体育与健康教学而言，主要存在的问题包括学校与教师重视程度不足，教学内容单一，教学器材陈旧等，这些都是限制体育与健康教学质量提升的重要因素。在新课程标准改革过程中，学校与教师要做好教学分析，结合当前存在的问题创新教学方法，加强体育与心理健康教学力度，培养学生良好运动意识与运动习惯，促进学生健康成长。

一、小学体育与健康教学存在的问题

（一）对体育与健康课程重视不足

素质教育强调学生德智体美劳全面发展，要求学校重视非文化学科。但是部分学校教师受传统教学思想影响，对体育与健康课程认识不足，忽视体育学科教学价值。部分学校存在占用体育教学时间进行其他文化知识学习的现象，限制体育教学质量提升。

（二）体育教师专业素养不足

在教学观念限制下，部分体育教师采用的教学方式陈旧，教学知识储备不足。还有部分学校体育教师不具备专业资格与职业素养，设计的教学活动内容单一，缺乏对学生进行体育核心素养培养的意识，导致学生的学习效果不佳^[1]。

（三）教学方法陈旧，教学内容单一

在当前阶段的小学体育教学中，教学存在的主要问题是教学内容单一，无法满足学生的多元化学习需求。学生学习热情不足，被动接受教师传授的知识，缺乏学习自主性与创造意识。部分教师在教学中关注学生基本知识与技能的掌握，忽视对学生学习态度、价值观念的引导，忽视学生心理健康教育。在教师的主导下，学生只接受传统体育项目学习，体育视野发展受限。

二、小学体育与健康教学质量提升的策略

（一）转变思想观念，重视体育锻炼

在提升小学体育教学质量的过程中，学校与教师作为体育教学的组织者，要从思想上转变教学观念，重新审视体育与健康课程的地位。学校组织教师进行体育新课程标准的学习，对素质教育目标落实过程中体育学科的重要意义进行了解。学校要组织教师进行教学计划的制定，通过对体育与健康课程的研究以及学习明确教学目标、教学任务以及教学评价。学校也要健全体育与健康教学管理机制，对教师进行科学管理，将体育与健康教学与教师的工资挂钩，借助奖惩措施提升教师工作积极性。

教师也要树立正确的职业观念，自觉学习，提升个人专业素养与教学能力，为学生提供准确指导。教师要发挥个人的魅力，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，带动学生参与课程学习，提升学生参与积极性。作为学生家长，学生的全面发展离不开家长的监督与鼓励。学校与家长建立合作关系，告知家长坚持体育锻炼的重要性，与学生配合共同完成体育锻炼任务。

（二）提高教师专业素养，落实体育与健康教学

首先，学校要加强对教师的培训力度，促使体育教师具备专业能力与职业素养。教师是学校开展体育与健康课程的重要参与者，是实现学生全面发展的重要人力资源^[2]。在当前小学体育教学中，学校根据教师存在的问题进行教师培训。学校可以组织骨干教师到外地学习，与经验丰富的学校进行合作，然后将学习到的经验传授给其他教师。学校也要邀请相关专家到学校进行讲座，为教师解读最新的教学政策与信息，组织教师了解最新的教学思想。

学校组织教师进行教学研读，在健康第一教学理念的指导下落实体育与健康教学目标，培养学生健康的生活方式以及人格品质。教师在尊重学生主体地位的基础上与学生进行沟通，了解学生的学习需求。通过多元化教学策略的应用为学生讲解健康卫生知识，培养学生良好卫生习惯。

（三）创新教学方法，丰富教学内容

就当前小学体育教学中存在的教学内容单一问题，教师深入挖掘课程内容，围绕学生的身心发展特征以及新课程标准要求设计体育教学活动，丰富教学内容。教师以学生感兴趣的体育项目进行创新教学，利用多媒体等现代化教学工具为学生展示教学视频，引导学生学习标准的动作，引导学生进行安全锻炼，科学锻炼。

比如在人教版小学体育《安全地进行游戏》教学中，教师利用多媒体为学生展示游戏过程视频，让学生指出其中较为危险的行为，并且分析说明危险行为可能会造成的严重后果，总结如何进行安全的游戏。在教学中引导学生学会保护自己，远离危险。

比如在人教版小学体育3至4年级全一册《跳跃》教学中，教师明确教学目标为掌握跳跃的主要内容，通过跳跃练习提升身体的灵敏度、活跃度和协调能力。在教学中，教师为学生讲解示范正确的跳跃动作，然后组织学生进行自由练习。为了活跃氛围，提升学生参与积极性，教师组织学生参加“开火车”、“左右跨跳橡皮带”等体育游戏，通过游戏掌握跳跃技巧，积累经验。

在进行小学体育教学的过程中，教师结合学生的年龄特点增添民间体育项目。民间体育项目是我国传统文化的重要组成部分，有助于培养学生的民族自信心与认同感。教师选择学生喜欢的踢毽子、抖空竹、跳山羊等体育项目，让学生在参与中锻炼身体，获得乐趣。教师也可以增加创意健美操等流行健身项目，在现代化教学中提升学生身体素质。

结束语：

综上所述，在落实素质教育目标的过程中，体育健康学科发挥着重要作用，促进学生健康成长。教师要重视体育学科教学设计，不断学习提升个人教学能力。教师要围绕小学阶段学生的身心发展特征以及兴趣爱好设计教学活动，促使学生在积极参与，合作学习的过程中掌握体育知识与技能，发展体育核心素养。学校也要加大教育支持力度，确保体育与健康课程的正常开展，全面提升学校育人水平。

参考文献：

[1]张明义,王志红.小学体育与健康教学存在的问题及策略探析[J].基础教育论坛,2023(09):54-56.

[2]李家华.小学体育与健康教学中存在的问题及解决策略[J].新智慧,2021(18):97-98.