1 初中地理教学中读图能力培养的优势

初中是学生学习地理最关键的阶段，而且也是提升学生地理读图能力的重要时期，对于刚入初中的学生来说，地图图文的探索和学习是比较陌生的，但是他们也许会非常好奇的。因此，老师在开始进行地理教学讲解之前，就需要培养学生对地理读图方面的兴趣，让他们减少恐惧心理，只有学生提升了自己的读图能力，才能够有效提高学生的地理核心素养，帮助他们提高地理成绩。地理老师在给学生们进行图文讲解时，要与学生的实际生活进行联系，这样才能够有效提升学生地理学科的学习积极性，而在开始讲解之前，也需要让学生们明确地理图形的认知方法，并且注重给予学生引导，尽可能满足每个学生不同的学习需求，让他们能够灵活运用地图，并且掌握地图上的各个地点。不仅如此，老师通过给学生进行地理读图教学，还可以培养学生的思维，让学生掌握更多读图方法，而以下文章就针对如何进行初中地理读图能力的培养展开了描述。

1.1激发学生学习兴趣

因为对于初中的学生来说，他们所需要学习地理理论知识相对比较繁琐和复杂的，而且学习起来比较单调乏味，因此，老师借助地图展开地理知识的学习可以有效帮助学生对地理知识理解，但这也需要学生自己下功夫，只有学生能够自主的进行地图的认识和辩知，才能够真正明白地理地图知识的用处在何处。但是现在很多学生在进行地理地图认知和学习时很排斥运用地图，因为他们总是不容易，这些地理知识进行记忆，而且在进学习时较难理解，这主要时因为学生的理论知识学习能力还有待提升，学生在运用地图进行分析和解释时很难将各类知识进行联系，因此，无法开展有效的地理知识学习。但是如果老师在开展教学时，运用理论知识与地图进行有机结合，帮助学生们进行地图的认知和分析，与学生进行知识的前后连贯，将地理知识形成一个体系，这样就能够很好的帮助学生认知地理知识，并且激发学生的学习积极性，并且，还可以给老师的教学和学生的学习带来更大的便利。

1.2增强学生知识理解

地理学科当中的地图不仅包含一系列的地理信息，还包括理论知识中的一些信息素材，通过帮助学生进行读图识别来让学生更好的认知地图，并且明确地理知识学习的重要方向。老师在进行地理教学中可以采用情景教学的方式，通过创设情景来让学生亲身的体会到地理知识，并且帮助学生对各种的知识进行有效分析和整合，从而提升学生的读图能力。这样学生在日后遇到地图时就能够对地图展开有效的分析，加深学生对地图的认知和理解，而这些所有教学过程最关键的就是老师在进行教学设计时不能太过随意，要有条有理，要根据情景教学要求，展开课堂设计，根据学生当前学习情况开展教学，这样才能够帮助学生打好地理学习的基础，让学生在对知识进行学习时可以更有头绪，并且使得学生能够对地理知识能够做出迅速的辩解和反应，帮助学生更好地理解地理知识。

2 初中地理教学中学生读图能力的培养策略研究

对于初中的学生来说，在进行地理知识学习时不仅仅是要掌握课本上的理论知识，而是需要参与各种各样的地理学科实践，这样才能够让学生对知识进行巩固和技巧的领悟。而老师要想培养学生地理读图能力，首先就需要将理论知识以及读图方法传授给学生，让学生进行不断的练习，再通过实践与想象让学生们学习到更多读图方法，并且通过实践去应用和体会，这样学生才会更容易掌握地理学科知识。并且，让学生在地理读图时感受到更多的快乐，另外，老师还需要给学生营造更加良好的学习环境，在给学生们开展读图训练时，要进行理论知识和实践项目的有机结合，让学生在这样的学习环境当中提高自己的读图和判别能力，从而有效提高学生的读图水平，认清地理学习方向。以下就是地理老师如何对学生进行读图能力的培养对策研究。

2.1老师进行有效的指导

要想有效地提高学生的地理读图能力，并且让学生掌握读图的技巧，地理老师在开展地理教学时就需要给予学生正确的教学指导，并且让学生明确识图、辩图的方式和技巧，并且找到图文类型，并且根据图中所罗列的标记和记号，发现其中所存在的地理含义，找到标志性的符号和数据展开讨论和分析，最后就是老师在进行读图指导时，要附加相对应的文字讲解，让学生更好地去辨图，从而进行图文分析。比如说初一的老师再给学生们讲解，如何进行图文认知识时，给以给出学生一幅图片，图片中标有字母ab，a中代表中南半岛，b代表马来群岛，那么让学生判断其中字母表示的地理事物是什么？并且让学生从图中观察东南亚位于哪两个大洋之间，通过这样的图文训练，让学生更好的去认识图文，并明确图文的认知方式，并且让学生再见到相似类型的题时有头绪，且学会图文观察。 

3 结束语

从上文的描述可以了解到，作为初中地理老师在开展教学时，要帮助学生对地图进行认知，并且明确地图中各种图形的含义，只有将学生的读图能力得到提升，才能够有效提高学生地理方面的核心素养，并且让学生为后续的地理知识学习奠定更加坚实的基础。而且作为初中地理老师，也需要让学生明确读图方式和步骤，勤思考，多分析，学会对地图进行全面的总结分析，从而掌握地理学科学习的要点，这样才能有效提升学生地理核心素养，尽快的达成地理学科教学目标。

参考文献：

[1]唐晓路.对初中地理教学中学生读图能力的培养探讨[J].读写算 ,2020.

[2]张怀芳.初中地理教学中学生读图能力的培养策略研究[J].考试周刊 ,2020.

[3]魏国军.初中地理教学中学生读图能力的培养策略研究[J].甘肃省定西市陇西县马河初级中学2016(32).56.