前言

玩是孩子们最基本的生活方式，爱玩是孩子们的天性。游戏是一种与儿童身体和心理发展相适应的、具有独特性的、以儿童为主体的学习方式的自主性的实践活动。所谓的“自主性游戏”，就是孩子们按照自己的兴趣和需要，以愉悦和满足为目标，在特定的游戏情境中进行的。

一、幼儿园自主游戏中普遍存在的问题

（一）自主游戏与教学游戏混淆，影响幼儿游戏的积极性

在我们国家的教育与教学实践中，在教育领域里，以教师为主体的学与教活动一直是占主导地位的。这种“以教师为本”的教育方法，不但在我国的中小学教育中受到了很大的冲击，在很大程度上也影响到了幼稚园的教学活动。当前，很多幼儿园的老师们并没有对自主游戏和教学游戏进行严格的区分，在他们的教学活动中，还是以教学游戏为主要内容，即便是遵循了有关的教育要求，他们也会不自觉地给孩子们安排一些与游戏有关的任务，或是要达到的目标，这样就会降低孩子们玩游戏的热情。

（二）教师游戏理念成人化，影响幼儿游戏的适龄性

自主性游戏指的就是幼儿根据自己的意志而生成的一种游戏。然而，在很多时候，老师们都会以成年人的视角来对待孩子们的行为，他们非常渴望孩子们在每一次活动中都可以得到新的知识，或是可以得到新的技能。将幼儿自主游戏具体化的做法，不但对幼儿自主探索、自主创造造成不利影响，还会限制老师的教育方法，造成教育目标的混淆，从而造成自主游戏慢慢地被转化为教育游戏。更糟糕的是，一些老师总是把注意力集中在游戏本身是否与现实相吻合，能否给孩子们提供一个可以对他们进行教育的机会，在玩游戏的过程中，持续地向孩子们传授知识和品德，有时候，孩子们的目的已经超过了孩子们目前的年龄所能理解和接受的程度，导致孩子们对游戏感到厌倦，甚至是抗拒。

二、自主游戏中幼儿学习品质的培养途径分析

幼儿园教育更加重视幼儿学习品质的提升，因此，为了让幼儿能够得到更多的学习品质的培养，在游戏教学活动中，已经开始融入自主性因素，开展了自主游戏活动，以此来激发幼儿的自主性，从而确保幼儿在将来的个体化思想的形成，也对幼儿展开了更多品质的培养。

（一）认清自主游戏的积极作用，增加自主游戏的活动时间

在两种不同的游戏方式中，教育性的游戏在幼儿的学习尤其是新知识的探究中起着非常关键的作用。在老师的引导下，孩子们能快速而准确地学习和掌握新的科技和美术。而在教育型游戏中，儿童扮演着消极接受者的角色，很难保证儿童参与游戏的积极性。所以，幼儿园有必要认识到，与教学游戏相比，自主游戏具有的正面效应，可以在一定范围内，适当地提高幼儿自主游戏的时长，让他们自己选择自己的游戏内容和游戏的方法，以最大限度地保证幼儿的自主探索与创新需要，更大程度地提高幼儿的综合能力。在幼儿园的自主游戏环节中，老师们一定要坚定地将孩子们放在自己的游戏位置上，从教师单方面发起的游戏模式，向以幼儿为主导、教师为指导的新的游戏模式转化，使幼儿的主体性得到最大程度的发挥，从而更好地开展自主游戏活动。在实际的游戏中，不再是以往由老师主导的游戏，应该改变为由老师和孩子一起发起，或者是由孩子自己主导，让孩子从一开始就是活动的一员，让孩子们可以自由地选择组队，永远体会到自由选择的快乐。老师们也不再是游戏的主导者，他们变成了游戏的参与者，甚至是指导者，对游戏的掌控权逐步由幼儿拥有。

（二）提供丰富的游戏材料，为自主游戏营造良好的游戏环境

在儿童的自主游戏环节中，儿童的主动权将被大大地提高，但也存在着某些教育游戏所没有的问题。在这些问题中，最大的问题是，孩子们的游戏行为已经不在老师的掌控之中，孩子们在玩的过程中，表现出了一种比较强烈的随意性。在这种情况下，幼儿教师要为幼儿准备足够多的游戏材料，以防止他们在自主游戏的过程中出现材料争夺等冲突，从而为他们的智力发育和行为成长提供足够的游戏素材。假如存在着玩具材料数量不足的问题，那么就会很难让他们的发展得到满意的结果，这一定会对他们的探索互动产生不利的影响，从而对他们的发展产生不利的影响。在制作游戏素材时，既要保证足够的数量，又要注意儿童的年龄特征。其中，随着孩子的成长，他们不但需要足够的游戏材料，同时他们对于材料的种类也会有更高的要求，他们对材料的组合、分解、拼接等可操作性也会有越来越高的需求，因此，老师们在材料的准备过程中，一定要给予足够的关注。

（三）重视发挥教师的指导作用，提高自主游戏的活动效果

幼儿园的自主游戏与一般的幼儿游戏活动不同，它不仅有娱乐功能，而且在幼儿的教育指导方面也有非常重要的意义。所以，在进行幼儿自主游戏的过程中，老师们要强化对幼儿活动过程的观察，不仅要为他们的游戏活动提供充足的时间和空间，也要随时对是否有必要对幼儿游戏的环境进行干预，对其进行适当的引导和协助，以促进他们更好地发展。比如说，如果幼儿在拼接积木的时候，会出现一个瓶颈，他们一直受限于几块积木中，无法脱离出来，那么，老师就可以指导他们，让他们去向其他小朋友借阅更多的积木玩具，也可以让他们帮忙捧住不稳定的积木造型，为他们的进一步游戏活动提供支持，让他们在游戏的过程中，可以让他们的思维得到扩展，同时还能意识到协作游戏的重大意义。

结语

儿童的生长是生命的开始，是儿童创造力与独立性发展的重要时期。自主的游戏是幼儿最喜欢的一种活动，它能够让幼儿得到满意和幸福的感受，还能够提升幼儿的智力、动手能力和合作交流能力，这对幼儿的全面素质的发展具有非常重大的影响。所以，幼儿园和老师们应该对幼儿自主游戏的组织和实施给予更多的关注，提高幼儿自主游戏的质量和效率，为幼儿的健康发展作出更大的贡献。

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