1 “大学英语”课程思政的师资队伍建设

知识是通过教师传递给学生的，教师负责课程教学设计、课程教学实施和课程教学的全过程管理，因此，课程思政建设的前提是有一支思想素质过硬的教师队伍，要让教师首先接受思

政教育，继而成为红色文化的传播者和民族复习的先行者，党执政的坚定拥护者，从而才能担任起学生前行的楷模和引导者。

在师资队伍的建设过程中，可以以党员教师为骨干，让她们发挥党员的带头作用，随时向全体教师传达党的精神和国家的政策文件。在教师群体中开展课程思政的教学研讨会，课程思政的讲课比赛，以多形式多内容地展现，发挥每名教师的能动性，群策群力把课程思政建设好。

2 “大学英语”课程思政的教学模式

“大学英语”课程思政的教学模式有以下几种：

（1）线上教学。在教学的过程中，除了面对面的线下教学方式，可利用网络资源或者利用信息技术自制课程的在线教学资源。线上的教学资源可以是英语思政的教学视频、教学案例、自测题、文档等。

（2）线下面授教学。与学生面对面的进行教学，可在教学过程中围绕思政的主题，将学生分小组，用英语进行小组讨论，分享自己的感悟。

（3）课程实践。围绕思政内涵，带领学生进行实地学习或者进行案例实操。

3 “大学英语”课程思政的教学内容

“大学英语”课程思政的教学内容可以从以下几方面进行选取：

（1）红色知识的英文讲解和线上练习。1）介绍革命历史人物的故事和事迹，如李大钊（积极参加留日学生总会）、闻一多（中国民主同盟的早期领导人）、鲁迅（以笔为武器）、方志敏（创造了一套建党、建军、建立红色政权的经验）等。2）红色革命根据地的英文讲解。如井冈山革命根据地、西柏坡红色革命根据地、延安革命根据地、遵义革命旧址等。3）重要革命事件的英文讲解。如卢沟桥事变、沪淞会战、台儿庄战役等。4）设计红色知识的自测题，以巩固学生对红色知识的理解。

（2）观看与思政相关的电影或视频。每年都会有红色题材或爱国主义的电影放映，如长津湖、集结号、建党伟业、百团大战等；中央组织部和中央广播电视总台联合录制的“榜样”（建党10周年特别节目）、上海“初心讲堂”等。可组织学生进行观看，用英文分享自己的感悟。

（3）实地考察。参观历史博物馆、参观爱国主义教育基地、重走红军路、到红色基地培训等。布置用英文介绍的作业或者英文分享讨论。

（4）学习党的文件。对于国家的时事要及时关注，阅读学习相关文件，如党的十九届六中全会精神，习近平在庆祝中国国产党成立100周年大会上的讲话等，可将其翻译成英文，并进行交流和分享。

现以教材《大学英语1》（隋修平版）为例，以社会主义核心价值观为引领，围绕着核心价值“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”，选取教学单元1、2、3、4、6、7、8、9、11、12进行“大学英语”的课程思政设计，如表1所示。

4 行业融合中的“大学英语”思政建设

在英语的学习过程中，最重要的是要学以致用，具有实际应用能力，有能力解决各个行业中的英语交流、英语展示、英语沟通的问题，在解决这些问题的同时要把英语的思政元素推广到各个行业中。当今是信息的时代，各个行业的发展都离不开信息技术的应用，规模大的企业都会利用平台、广告、公众号等网络传播媒介将自己的服务和产品展现出去，所以网络营销与各个行业的接触很密切，现以网络营销为基础，探讨“大学英语”与该行业融合中的英语思政建设。

网络营销就是借助网络、通信、数字媒体技术等将信息和产品推广出去，以实现其营销目标的商务推广活动。我们可以借助百度、360、搜狐等搜索引擎进行网络营销活动，例如在教育行业中要进行“大学英语”的培训推广，可以要求学生在搜索引擎上搭建符合以下要求的推广账户：

项目名称：教育培训公司的“大学英语”推广账户搭建

品牌名称：西方教育

业务介绍：“大学英语”阅读理解项目、“大学英语”听说项目、“大学英语”写作项目、“大学英语”考试项目

工作日客服在线时间：9:00-17:00

周末客服在线时间：9：00-12:00 14:00-17:00

投放地域：上海、北京、哈尔滨

投放设备：计算机优先

账户每日预算：5000

学生在搜索引擎上进行项目推广时在创意的撰写时，要将国家的发展目标、教育的发展方向等时事讯息引进来。这样既结合了思政，又将国家的精神通过网络传播出去，惠及面更广。

5 结语

    课程思政建设是一个系统工程，需要全员、全系统、全方位的持久运用，“大学英语”作为普及面广、开课学期多的一门课程，承载了思政建设的重要任务，通过“大学英语”将思政的思想传播出去，为祖国建设培养思想素质过硬的接班人，实现中华民族的伟大复兴。

参考文献

[1] 黄璐. 融合课程思政的大学英语“研究型学习”教学模式下的课程设计——以南京林业大学“学术英语”课程为例[J].英语广场，2021(12):116-118

[2]张玉双. 大学英语听说课混合教学模式构建要点[J].长春师范大学学报，2021（11）:164-167