微课能够为初中语文教学带来改革的契机，给予初中语文教师更多的课堂教学方法选择，对于实现学生语文知识素养的个性发展也有着积极的推动意义，再加上微课与互联网技术联系紧密，在教学资源引进等等都具有明显的优势，所以微课更能够满足初中语文多样化的课堂教学需求。对此，下文将提出几点微课在初中语文课堂教学应用的具体方法，并浅析其应用的意义，进而达到发挥微课教学应用提升效能的目的。

一、运用微课凸显重难点，降低学生知识学习难度

微课的应用优势之一就能够将一些知识难点有效地凸显出来，给予学生语文知识重难点思考的方向，并辅助学生对语文课堂教学的重难点一一突破，使学生掌握语文课堂学习的核心，所以微课的应用一定程度上能够降低初中生知识学习的难度。对此，初中语文教师在进行微课制作时，应当侧重地将语文知识的重难点凸显出来，渗透于所制作的微课中，通过微课的课堂教学展示来帮助初中生了解语文学习的重难点，转化为更容易理解的形式来辅助学生思考，以此来借助微课逐步解决语文学习的重难点。例如：在进行《从百草园到三味书屋》一课的微课制作时，教师可为“百草园环境描写的技巧手法、三味书屋作者的思想感情”等等课堂教学重难点制作一一对应的微课，通过针对性的微课教学应用来辅助初中生对于“百草园”以及“三味书屋”的重难点实现一一突破，并减少学生掌握这些重难点内容所花费的时间，发挥微课降低学生知识学习难度的效能。

二、借助微课拓展教学内容，帮助学生构建知识网络体系

微课的应用还能够帮助初中语文教师实现课堂教学内容的拓展延伸，将符合课堂教学需求的课外教学素材通过微课引进到语文课堂，使学生能够跳出教材的限制，去接触和认识更广阔的语文知识，为其的语文知识体系的构建奠定基础。对此，初中语文教师可利用微课来进行课堂教学内容的拓展，将一些写作背景、图片以及文章的补充内容等等通过微课引进到语文课堂之上，尽可能完善课堂教学所传授的知识内容，让学生通过微课接触学习更为全面的语文知识内容，帮助初中生进行语文知识网络体系的构建。例如：在进行《故乡》一文的赏析教学时，教师可借助微课将《社戏》、《祝福》等文章内容进行适当的摘取，制作成微课来进行教学引进，引导学生在进行《故乡》一文的学习时，回顾《社戏》、《祝福》等文章中鲁迅先生所想传递的思想感情、所使用的写作技巧方法等等，并进行适当的对比性学习，加深学生对于鲁迅笔下作品的认识，逐步引导初中生进行语文知识网络体系的构建，发挥微课的知识网络体系的构建效能。

三、利用微课教学导入，吸引学生知识学习注意力

简短、精炼有趣的微课应用于课前教学导入还能够帮助初中生短时间对课堂教学的内容建立基本的认识，产生深入学习的兴趣，有效地引导初中生将他们的注意力吸引到微课所渗透的语文知识内容的思考学习中。对此，语文教师可利用微课进行课前教学导入，将语文教学的知识内容进行提炼并制作成微课，在微课中使用更为生动有趣的形式来将教师所提炼的语文知识进行课前教学暂时，给予学生一定的想象空间，吸引学生思考语文学习的知识内容，以此来发挥微课的教学导入效能。例如：在进行《变色龙》一文的教学时，教师可通过微课来还原“变色龙”故事情境，并用于课前教学导入，与学生一同在微课的辅助下了解故事的脉络，然后再通过“同学们，刚才我们所观看的微课中的‘变色龙’有何特点？”的教学问题提出来引导学生回归课文内容的思考，有效地将学生的注意力吸引到“变色龙”一文的深入赏析学习中，激发了初中生深入学习的好奇心，也达到了发挥微课的教学导入效能的目的。

结束语

总的来说，微课的教学应用能够革新初中语文教学手段、拓展语文教学内容以及帮助学生完成知识体系的构建，所以初中语文教学中落实微课的应用时必要的。对此，初中语文教师应当应当根据自身学科教学的特点来设计合理的微课应用方案，并通过微课凸显知识难点、微课教学导入以及微课拓展学习内容等多项举措来落实微课在初中语文教学中的使用，发挥其对于初中生语文学习的提升效能，以此来达到微课的有效应用的目的。

参考文献：

[1] 杨小芳. 初中语文教学中微课应用的方法与效果[J]. 中国新通信, 2021, 23(10):2.

[2] 郝雪梅. 浅析初中语文教学中微课的应用[J]. 女人坊, 2021(21):1.

[3] 徐海霞. 初中语文教学中微课的应用[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛. 2019.