在素质教育理念逐渐普及的教育形势下，情感教育的重要教育地位和教育功能得到了越来越广泛的关注。而小学阶段作为学生人生成长、发展过程中的重要阶段，其对自身情绪、情感的控制、对他人情感的认知会对其身心健康造成极大的影响。而语文作为一项人文性的教学课程，不管是教学过程还是教学内容中都蕴含着丰富的情感教育内涵。因此，在小学阶段的教学中，教师就应充分借助小学语文教学这一平台，对学生进行情感教育的渗透与融合，使学生在对文章思想情感的感悟中获得自身情感素养的提升，以此促进情感教育在小学语文教学中的有效实施。

一、小学语文情感教育的价值取向

语文是小学阶段最为基础的教学课程，是对素质教育理念进行贯彻的重要途径。而情感教育作为素质教育体系的重要组成部分，在小学语文课程教学中具有着积极的教育价值取向。首先，小学语文情感教育优化了学生的情感体验。小学阶段的学生由于自身情感经历的缺乏，对于自己情绪、情感的控制、认知能力相对不足。而通过小学语文情感教育的开展，学生可以在对文中情感的深刻理解，来丰富自己的情感认知，使学生能从中获得更加良好、深刻的情感体验。其次，小学语文情感教育有助于学生健康身心的发展。小学阶段的学生正处于身心成长的重要阶段，其在学习、生活中的一些情感经历、情感感悟会对其的身心健康造成巨大的影响。而通过小学语文情感教育的开展，教师会具有针对性地进行学生情感意识的启发、挖掘与唤醒，使学生的身心成长始终处于积极状态，有助于学生身心的健康成长。

二、小学语文教学中情感教育的实施方法

1.通过教学内容中情感因素的挖掘实施情感教育

语文作为一门语言类的教学课程，其教学内容中的情感都是通过语言文字的形式进行表现与展现的。因此，在小学语文情感教育的过程中，教师就应充分注重语文教学内容中情感因素的挖掘与分析，并引导学生从语言文字中情感魅力的感悟中，获得良好的情感渗透，以此促进小学语文情感教育的有效实施。如，《父爱之舟》一文中，作者以梦境的形式进行了几个父子之间相处场景的描写，字里行间都应蕴含着深沉的父子之情。教师就可以结合文中情感因素，对学生进行情感教育的有效引导，使学生能在有感情的朗诵中，并在结尾处“醒来，枕边一片湿”的文字中感悟到了深刻的情感，使学生掌握了如何通过文字体会情感的能力与技巧。

2.通过课堂教学中情感氛围的营造实施情感教育

小学阶段的学生身心发展不成熟，其情绪、情感很容易受到周围环境的影响。因此，在小学语文教学进行情感教育的过程中，教师就应充分重视教学环境的渗透、感染作用，通过浓厚情感教育氛围的营造，来实现情感教育的实施与优化，促进学生情感感悟能力的培养。如，在小学语文课堂教学中，教师应充分尊重学生的学习主体地位，既要重视学生阅读情感感悟的引导，同时也应注重师生间平等情感互动的开展，这样就使整个语文课堂都洋溢着浓厚的情感氛围，使学生在与教师的平等交流、有效互动中，获得了良好的情感引导，使学生的情感教育效果在浓厚情感氛围的感染下得到优化。

3.通过教学模式中情感内涵的赋予实施情感教育

在小学语文课堂教学中，教学模式是最为灵活的一项教学因素，它不仅具有多样性和兼容性，同时也会在不同教学因素的融合中发挥出不同的教育功能。因此，在结合小学语文教学对学生进行情感教育的过程中，教师就应积极地进行具有情感内涵教育模式的探究，以此强化对学生情感素养方面的引导，实现情感教育的有效开展。如，在教学古诗《九月九日忆山东兄弟》时，由于学生很少有离家的经历，也很难理解诗中的思乡之情。因此，教师就可以通过情境教学的方法，来为学生创设相应的具有情感内涵的教学情境，使学生能在教学情境的引领下，获得相应的情感感悟，实现古诗中蕴含思想情感的深刻理解。

4.通过教学活动中情感因素的渗透实施情感教育

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在小学语文的教学中，具有实践性的教学活动作为一种重要的教学形式，深受学生的喜爱，能为学生提供知行合一的学习机会，对于学生综合素养的培养意义重大。因此，在结合小学语文教学对学生实施教育的过程中，教师就应借助教学活动这一形式，通过丰富多彩且具有情感因素教学活动的设计与开展，来促进情感教育的有效实施。如，在教学《慈母情深》一课时，教师就可以组织学生开展关于母爱的分享交流活动，使学生能通过自己的语言来描述一两件自己与母亲之间难忘的事情，并分析自己母亲母爱的表达方式。通过这种具有情感内涵教学活动的组织，学生在相互的互动、分享中从更加全面的角度，实现了对母爱的理解，为课文的有效教学奠定了情感基础，有助于情感教育在语文教学中的渗透与实施。

三、结语

总之，在小学语文教学中，学生对文章思想情感的理解是最为核心的课堂教学目标，同时也是对学生进行情感教育的重要途径。因此，教师在小学语文教学中，就应从教学内容、教学氛围、教学模式、教学活动等多个方面进行情感因素的融入，以此实现情感教育全方面渗透和有效实施，促进学生情感素养的形成与发展。

  参考文献:

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