前言：在新时代，大学在线教学渐趋普及。大学在开展公共体育课程教学的实践过程中，要深刻认识到在线教学的意义，契合自身实际情况，综合考虑各项因素，整合各类资源，探究有效路径加强公共体育课程在线教学建设，据此开展高效有序的在线教学，提高公共体育教学成效。

一、在线教学概述

在线教学，是指依托互联网平台，利用大数据、人工智能等信息技术在线上开展教学的方式。在线教学借助技术手段实现了教学组织的创新，其教学应用优势显著。在线教学能突破时空限制，以线上渠道通过计算机或者平板电脑、智能手机等移动终端实现教学活动^[1]。

二、新时代大学公共体育在线教学建设的意义

1、有助于构建更为完善的公共体育课程教学体系

新时代，大学更注重建设优质完善的教学教材和课程体系。大学对公共体育课程加强在线教学建设，有助于构建更为完善的课程教学体系，良好满足各层次学生差异化的学习需求。体育教师通过在线教学，能及时讲解并示范体育教学难点和各项技术动作。借助教学短视频，体育教师能紧扣知识点开展深入精确的演示，有助于强化学生对体育技能的理解和把握。学生还能通过回放教学视频巩固所学知识，借助在线教学资源，还能拓宽自身的体育学习视野在线教学还能拓展公共体育教学的深度和广度。在线教学在增强教学趣味性的同时，能契合学生的差异化学习需求，对教学内容进行拓展延伸，能拓宽理论教学的覆盖面，加深教学深度^[2]。学生还可利用碎片化时间随时学习。

2、有助于增强课程教学效果并培养学生的核心素养

在新时代，智能手机等移动终端设备在大学生群体中渐趋普及，大学生普遍青睐通过智能手机观看在线教学视频进行体育学习和锻炼。大学针对公共体育课程建设在线教学，能根据学生的差异化需求，为之制定个性化的体育学习和锻炼方案，还能对其体育学习锻炼效果进行评估，并提出切中肯綮的学习指导和锻炼建议。大学生在课余时间进行体育锻炼并在线打卡，能激发其持续锻炼的内生动力。在线教学有助于引导大学生养成良好的体育锻炼习惯，形成终身体育意识，进而在潜移默化中养成体育核心素养^[3]。

三、新时代大学公共体育在线教学建设的路径

1、构建高效稳定的在线教学技术环境

大学对公共体育课程开展在线教学，要以信息技术作为驱动，必须构建高效稳定的技术环境。在线教学方式丰富多样，常用的有慕课、录播教学、直播教学等。不论何种方式，均需依托网络环境、系统平台和智能化的终端设备。对此，大学应综合运用大数据、物联网、人工智能等技术，搭建在线教学所需的技术环境，通过云服务器构建主机资源，利用5G技术搭建高效稳定的网络环境，购置计算机、平板电脑、数码摄像机以及智能手机等终端设备为在线教学提供支持。另外，大学要搭建功能完备的在线教学平台，支持各种在线教学方式和终端设备，适用于课堂授课、辅导答疑、作业讨论以及考试考核等多样化的应用场景。大学依托在线教学平台开展公共体育直播教学，应实现对视频动作的一对一纠错；利用在线教学平台实施考试考核应实现考核视频动作的功能。

2、规范线上教学各项管理制度

大写要规范线上教学各项管理制度，保障高效有序的在线教学，实现高质量教学。大学要考虑公共体育教学课程的具体特点，针对在线教学构建规范完善的管理制度。具体可从如下方面着手：将慕课、录播教学、在线研讨、直播教学等方式具备的特点作为依据，分别制定有针对性的教学大纲和计划，并设置相应的管理章程，以规范化措施对课程内容进行管理，控制信息传播，保障平稳安全的在线教学；针对在线教学构建评价制度，对评价内容和具体方法、相关指标进行明确，对在线教学实施多元化的考核评价；对在线教学平台运行和教学过程构建监管制度，对在线教学过程实时采集数据，实现对在线教学的管控、评价；针对体育教师的在线教学构建绩效评价制度，将绩效评价结果与其薪酬待遇相挂钩，据此保障在线教学质量。

3、明确在线教学目标和计划

大学要根据在线教学具备的功能和各项特点，结合公共体育课程教学内容，明确在线教学目标。例如，以在线教学方式向学生传授体育理论知识，不仅要引导学生搭建体育知识体系，还要结合相关案例，培养学生的体育素养和爱国主义精神，体现“课程思政”的教学要求。通过在线教学指导学生开展体育锻炼，要引导学生深入理解各项运动技能。在明确在线教学目标的基础上，大学要综合剖析公共体育课程体系，制定合理的在线教学计划，保障在线教学的高效有序开展。

结语

综上所述，新时代大学公共体育在线教学建设有助于构建更为完善的公共体育课程教学体系并增强课程教学效果并培养学生的核心素养。对此，大学要通过构建高效稳定的在线教学技术环境、规范线上教学各项管理制度、明确在线教学目标和计划等路径加强公共体育在线教学建设，据此提高公共体育教学成效，并在潜移默化中培养大学生的体育核心素养。

参考文献

[1]吴敏.“疫情期间”高校公共体育课程线上教学的实施与建议——以大连海洋大学为例[J].体育科技,2021,42(01):145-146.

[2]皮亦华,王庆博,张艳.基于“学习通”和“网络视频资源”的公共体育课程线上教学实践与探索——以广西中医药大学为例[J].运动精品,2020,39(11):48-50.

[3]姜玉红.突发公共卫生事件情境下高校公共体育在线教学机制研究[J].西南师范大学学报(自然科学版),2020,45(06):141-146.