近些年来，人们越来越关注本土文化，包含民俗文化元素的作品也普遍受到人们的喜爱。随着民族文化自信心的不断提高，人们逐渐认识到传承民俗文化的必要性。在各地的幼儿园中，时常见到有关民俗文化主题的美育活动。常见的主题有扎染、戏剧脸谱、编织、泥塑、皮影等。皮影戏是具有代表性的民俗艺术之一，将皮影艺术融入幼儿园美术活动有助于民俗艺术的推广和传播。

一、皮影艺术融入学前儿童美术活动的意义

我国的皮影艺术发展历史悠久，是一项独具特色的民间艺术。皮影艺术包含影人道具制作工艺和皮影戏表演两大部分，影人制作工艺涉及绘画、手工等，皮影戏表演则涉及剧本、戏曲、配音、配乐等，是多领域融合而成的艺术形式。将皮影艺术融入学前儿童美术活动中，使幼儿能够欣赏感受皮影艺术的魅力，有助于发展幼儿的审美能力。通过参与皮影戏的模仿、制作和表演等活动，使幼儿充分体验民俗艺术的乐趣，同时有助于促进幼儿手、眼、脑的协调发展。通过观看皮影戏表演，听皮影故事，使幼儿在皮影艺术的熏陶下了解民俗文化，进而激发幼儿对传统文化的兴趣，增强幼儿对民族文化的认同感。将皮影艺术融入幼儿美术活动中，既丰富了学前儿童美术活动的内容，也有助于传统文化的传播与发展。

二、皮影融入学前儿童美术活动的策略

（一）欣赏多种形式的皮影戏

皮影艺术包含着丰富的故事题材，其独特的艺术造型也有着较高的审美价值。皮影艺术的道具造型生动形象，色彩丰富，题材广泛，相比其他静态艺术，皮影戏集画、音、乐等艺术形式于一体，运用平面造型营造出三维空间感，特色鲜明，被称为我国文化艺术的“活历史”。皮影工艺中独特的造型方式融合了国画、戏剧和剪纸等多种传统艺术形式。题材上包含神怪传说、人物事迹、戏剧故事、历史故事等。如《钟馗嫁妹》、《白蛇传》、《西游记》、《牛郎织女》、《金色的海螺》、《西厢记》、《张飞审瓜》、《杨家将》、《五峰会》等。随着时代的发展，皮影戏也不断融入新题材，种类日渐丰富，比如新中国成立后的《白毛女》、《刘胡兰》等。在传统文化日益受到重视的当下，也出现了《阿嚏熊历险记》、《桃花源记》、《孔子故事十三则》、《老鼠嫁女》《冰雪奇遇记》等内容或形式比较新颖的皮影动画片。

传统的皮影戏展示方式是现场表演，由影人表演、戏曲演唱加乐器演奏、配音等构成。当下也有皮影动画片这种新形式，皮影动画片是运用电脑美术等现代技术，巧妙融合国画、剪纸、年画、插画等元素而成。画面表现更加丰富别致，情节表演更加流畅生动，颇受人们喜爱。在学前儿童美术活动中组织幼儿欣赏皮影戏动画片，或以直观的方式展示皮影戏，能够让幼儿在欣赏活动中，感受传统文化的魅力，了解传统文化，进而喜欢传统文化。

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，“感受与欣赏”领域的第二个目标即是：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。皮影戏独特的表演方式兼具静态美和动态美，音画同步，情节跌宕，可以看作是古老的动画艺术。这种别具一格的艺术形式也容易吸引幼儿的兴趣。3-4岁的幼儿在欣赏皮影艺术时，既能观看影人道具的造型美、色彩美，也能聆听配音和配乐，4-5岁的幼儿还能够模仿影人动作，并根据皮影戏的情节展开联想，5-6岁的幼儿则能够用语言、表情、动作等表达自己的理解，也可根据故事情节与他人进行分享和交流。通过欣赏皮影戏，能够使幼儿学习民俗艺术，了解民俗文化，拓展对传统文化的认识。总的来说，皮影艺术题材丰富多样，内容生动有趣，适合各年龄段的幼儿进行欣赏感受。

（二）参观皮影艺术博物馆及工艺坊

参观皮影艺术博物馆，使幼儿了解皮影艺术的发展，以及不同时期各种类型的皮影工艺，帮助幼儿开阔眼界，丰富相关知识。而且，幼儿在参观时与文物近距离接触，能够更直接地感受皮影艺术的文化底蕴，陶冶艺术情操。

在参观皮影工作坊时，既能让幼儿了解皮影戏的表演方法，也能直接看到影人道具的制作；还可以引导幼儿参与到皮影的制作中，体验皮影工艺，感受皮影艺术的趣味。幼儿园手工教育活动的目标中就包含让幼儿体验手工活动的乐趣，能够积极参与手工活动，并且让幼儿喜欢手工活动。在幼儿参与皮影制作时，也能够锻炼其基本的手工技能，以及掌握不同工具材料的使用方法。此外，幼儿天生具有创造力，在制作的过程中也会有自己的创新，这既满足了幼儿创造力的表现，也有助于皮影艺术造型的创新发展。

皮影的手工制作涉及的技能主要是绘画与剪刻，因此比较适合4岁以上幼儿体验。组织幼儿参与体验皮影道具制作时，需要注意：根据不同年龄段幼儿的特点，要选择工艺难易程度适当的皮影造型进行制作。在皮影造型题材的选择上也要选幼儿熟悉的或认识的题材，以便于幼儿能够将生活经验与皮影艺术创作联系起来。通过参观工艺坊，体验皮影制作，可以使幼儿充分了解皮影艺术，也可以引导幼儿主动探索民俗艺术，激发幼儿对传统文化的学习兴趣。

（三）新编皮影故事，创新皮影造型

传统皮影戏的故事题材与民间传说、戏曲、历史、神话故事等重合度较高，大多都已耳熟能详，缺乏一定的新意。而且，其中部分皮影戏并不适合幼儿欣赏感受。在引导幼儿欣赏皮影戏时要选择适合幼儿年龄段的内容和题材，同时也要注意充分调动幼儿的积极性，吸引幼儿参与体验的兴趣。采用新编皮影故事这一方法，能很好的解决皮影故事题材缺乏创新的问题。具体方法是：引导幼儿绘画自己喜欢的皮影故事，教师提供工具和材料，鼓励幼儿将绘画作品制作成皮影道具，并在小剧场进行表演。活动开展时需要注意以下几点：1.不限制故事主题，尊重幼儿的想法。故事题材可以是幼儿熟悉的神话故事、童话故事、历史故事等，也可以是幼儿熟悉的绘本故事或看过的动画片，还可以是幼儿自编自创的故事或者是幼儿生活中的一次经历。2.允许使用多种材料进行道具制作。传统皮影工艺对制作材料要求较高，处理工艺较复杂，不适合幼儿操作。选取新材料时以安全、卫生、易操作、易上色为原则，可以用纸类材料，也可以用轻薄的塑料类材料或者其他适合操作的现代材料。上色工具可以用颜料或者彩色画笔等。甚至可以用彩色纸张进行拼贴创作。

在过程中，给幼儿充分的选择和创作空间，鼓励幼儿全程参与皮影道具的设计与制作，创作出专属自己的皮影道具，讲述自己的皮影故事。设计皮影故事及形象能够满足幼儿创造力表现的需要，制作皮影道具则可以锻炼幼儿动手能力及专注力，皮影戏的表演则锻炼了幼儿的语言表达能力和手、脑、口的综合协调能力。此外，幼儿独特的表现方式，也是很好的创新设计，这也有助于丰富皮影的造型设计，利于皮影的创新发展。

准备充分后，可以组织创建皮影艺术小剧场，教师需要提供幕布和灯光，以及皮影表演所需的道具等，其中包括幼儿自己制作的皮影道具。在表演时，先进行彩排，可以让幼儿在幕前观看皮影戏表演，再到幕后体验学习如何操作影人，最后组织幼儿自导自演皮影戏。彩排结束后，以汇演的形式开始正式表演，各环节设计适当的仪式感，使幼儿充分感受到大家的关注和认可。幼儿通过想象、绘画创作、手工制作、皮影戏表演等一整个过程的体验，能够对皮影艺术有更多的认识。皮影戏的表演需要幼儿手、脑、口的并用，幼儿全身心参与其中，深入体验，能够充分理解皮影艺术的创作表演方式。同时也能增强了幼儿的创作自信心，并提高幼儿对民俗文化的认可度。通过幼儿自制自导自演皮影戏，锻炼幼儿的艺术创作能力，也丰富了皮影戏的发展形式。教师在过程中做好引导和记录，然后将整个表演活动完整的记录下来，既可作为欣赏活动的素材，也可请家长观看欣赏，还可以作为园区的特色节目。

（四）丰富皮影艺术的展示形式

   传统皮影戏是集合了戏剧、音乐、美术、绘画、雕刻等多种艺术手段的民间表演艺术。皮影作品题材丰富，造型多样，色彩鲜明，艺术特征突出。在作品的呈现方式上，除了皮影戏表演以外，常见的还有单个影人造型的作品展示。在幼儿园美术活动中，皮影艺术的展示方式还可以更加丰富。

首先，可以创设民俗艺术角，与其他民俗艺术形式共同组成。在皮影艺术展示区，可以展示不同特色的影人造型，也可以按照一定的故事情节，制作故事墙，将皮影造型装置在故事墙上，引导幼儿看图讲故事。这样的形式一方面可以拉近幼儿与皮影艺术的距离，另一方面也便于幼儿围绕皮影艺术进行分享交流,引导幼儿进行民俗文化的传播。在作品展示部分，除了传统的皮影造型，也可采用新材料制作皮影造型作品，并将影人道具等放大，做成立体场景，让幼儿有身临其境的体验。皮影独特的造型方式和色彩搭配，极具特色，且富有艺术性。在环境创设中加入皮影元素，也更能营造民俗文化的氛围。

其次，皮影艺术特色鲜明，有着较高的审美价值，可以组织幼儿欣赏皮影作品、临摹皮影作品、创作皮影元素的绘画作品。通过讲故事或者观看皮影戏表演，启发幼儿想象力，激发幼儿的创造热情，鼓励幼儿绘画自己心中的皮影故事。作品创作形式可以是单幅作品、装饰画、连环画或者绘本等。此外，也可以引导幼儿用直接绘画皮影图案的形式进行装饰，教师可提前准备好要装饰的衣物、包袋、扇子、雨伞、背景布等，组织幼儿欣赏皮影艺术作品，感受其独特的造型和色彩，然后鼓励幼儿用皮影艺术中的几种常用色进行自由创作。

再次，皮影造型除了应用于作品欣赏和皮影戏表演以外，也可以做成系列的文创作品，其中包括幼儿创作的皮影艺术形象。可以将皮影造型以拼接的形式进行二次创作，应用于包袋、衣物、鞋子、巾帕等日常物品上。作品制作时需要注意材质的搭配和主题元素的采用。皮影造型装饰材质多选择纸质或者布料，纸质装饰可应用于展示欣赏，布类装饰可投入生活中实际使用，达到既美观又实用的双重效果。另外，皮影元素的运用方式也可以侧重于美术形式语言方面，比如单方面选择特征鲜明的线条、色彩、轮廓构图等元素进行解构重组，从而制作出既有民俗特色又具现代感的作品。也可以引导幼儿用综合材料制作皮影造型作品，比如在手工活动中，用多种材料拼接制作经典的影人造型，或者用陶土、超轻粘土等材料塑造立体的皮影人物形象，通过将平面形象立体化，增加作品的趣味性和观赏性，做成富有创意和童趣的文创手办作品。

最后，皮影艺术是民俗美术的重要组成部分，将皮影艺术与其他民俗美术相结合，也可以产生有趣的创意作品。皮影艺术与编织工艺结合时，可以将皮影造型作为编织图案进行创新设计，也可以用编织的绳类材料进行缠绕拼接。皮影艺术与扎染工艺相结合时，可以用扎染或型染的方式将皮影造型纹样印在棉布上；也可以提取皮影造型中的特色纹案设计成多方连续的装饰图案进行印染。皮影艺术与剪纸工艺结合时，由于两者本就有较多相似之处，将皮影造型制作成剪纸作品也是最常见的结合形式，此外，还可以将剪纸工艺中的造型及题材引用到皮影创作中。也有一些动画短片就是融合剪纸和皮影的造型及题材制作而成，在皮影形象的设计中也可借多种艺术造型方式。皮影艺术与泥塑相结合时，可以将皮影人物形象作为参考制作雕塑作品，也可以做成单面的浮雕形式。此外，皮影艺术也可以与其他传统文化形式相结合，比如以三星堆遗址出土的青铜人物为原型制作平面的皮影形式的小铜人，并根据传说故事进行皮影戏表演，既丰富了皮影戏的题材内容，也能以新颖的形式进行民俗文化传播。

三、结语

皮影艺术要在新时代环境中得到更好的传承与发展，既要顺应时代的审美与需要，也要保留其独特的艺术价值。在幼儿园美术活动中融入皮影艺术，要选择符合幼儿年龄特点的、适合幼儿欣赏的皮影艺术作品。同时也要丰富作品的展示形式，让幼儿乐于欣赏皮影艺术，喜欢参与皮影艺术的相关活动，从而认同并喜欢传统文化。只有让幼儿从小喜欢传统艺术，未来才会有更多的传承者。

参考文献：

[j]叶茜，《传统皮影艺术从民间到新民间的当代时尚转化》，服装学报，2021

[j]惠阳，《中国皮影艺术研究及其传承发展》，美术教育研究，2011

[M] 边霞，《幼儿园美术教育与活动设计》，北京，高等教育出版社，2020

 作者:郭欣鑫（1992---），成都文理学院，助教，艺术硕士，研究方向为美术教育