1 小学语文拓展阅读教学的内涵
小学语文拓展阅读教学是以教材内容为基础，通过引导学生阅读与教材内容具有关联性的文字拓展学习范围，从而促使学生更好地理解教材内容的内涵，同时增长见识。需要注意的是，拓展阅读教学并非无目的、随机性的拓展，而是要有明确的目的、灵活的手段，具体而言需要遵循三项基本原则，其一是目的性原则。即拓展阅读教学必须要有明确的目的，不能依靠教师主观意愿，拓展阅读的内容必须与教材内容存在一定的关联性，同时对于学生理解教材内容要具备积极意义。其二是灵活性原则，即拓展阅读教学不能拘泥于形式，要根据课堂教学内容、学生认知规律采用灵活的方式，可以向课外实践拓展、也可以向课外阅读拓展，也可以是其他形式，并非一定要从文本内容拓展向文本内容。其三是适度性原则，即拓展阅读的内容不应成为课堂主角，而是起到辅助性作用，需要适度、适时、适量，不能脱离课堂教学内容-，否则就背离了拓展阅读教学的本质。

2 小学语文拓展阅读教学的意义
2.1培养学生的阅读兴趣
在开展语文课程教学时,营造轻松、活泼的课堂氛围有利于调动学生学习拓展阅读的兴趣爱好,进而提升课堂教学效率。在参与语文课堂交流互动的过程中,为了培养学生的兴趣爱好、吸引学生对于拓展阅读的注意力,教师要着重于激发学生对拓展阅读的参与兴趣和积极性,进而有效提升学生的阅读能力。
2.2提高学生语言表达能力
作为一门语言学科,在小学语文课堂,文字能够很好地表达课文思想内涵。教师通过合理调配教学时间增加拓展阅读环节能够有效提高学生的知识量储备、引导学生获取更多的语言信息,从而进一步加强学生的语言交流能力,让学生学会如何与人进行有效交流。
2.3提升学生的写作水平
在语文学科,阅读和写作两者之间密不可分。通过拓展阅读练习,能够提升学生阅读理解能力、增加学生写作素材积累,进一步提高学生的写作水平。

3 提高小学语文拓展阅读教学效率的有效策略
3.1教师发挥好引导作用
小学老师们在组织学生完成阅读时需要让其掌握阅读的有效方法，让学生们可以更为深入地理解语文文章的内容，提高学生的学习成绩，教师们可以在日常学习中教给学生们一些阅读的方法与技巧。学生可以在阅读后记录下他们不理解的地方，然后在小组中讨论交流学习的方式。教师还需要指导学生们掌握多种教学新技巧，例如:勾画法,关键在于勾画一些重要的基本教学信息和重要教学内容,方便教师引导者对学生进行正确理解快速阅读完完整篇文章或者快速阅完书籍要正确表达的内容含义。批注法,很多种有时候小学生在反复阅读课文时会产生一些奇思妙想和神奇思考,可以用一个个的本子记录下来,因为过后很久会有人记得不太清楚,及时做好记录更有利于自己独立思维的方向开拓和知识巩固。因此老师们就可以给学生们创设自由的拓展阅读情境，让学生们在不同的情境中进行语文交流、语文表演、语文演讲、语文阅读分享会等等，充分满足小学学生的个人学习心理需求，充分结合实际的小学语文阅读课堂教学内容，鼓励学生之间的进行相互交流，尊重不同学生的差异性，让班级小学学生在自由的阅读环境氛围中进行语文畅所欲言地表达，调动其个人的学习的主动积极性。兴趣是小学生们完成小学语文课外阅读的动力基础，便于小学老师们培养其形成好的阅读习惯和方法，从而更好地提高小学生们的个人学习成绩。老师应催生学生的课外阅读积极性，从而支撑学生进行深入的阅读与思考。老师们还可以针对课外阅读内容来提出具备探究性的问题，更好的提升学生的个人成绩。

3.2扩大阅读范围，提升综合素养
英国分析学家培根说:“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”可见，不同的书籍能够产生不同的价值，从而使人获得全而发展。作为拓展学生知识面的主渠道，语文阅读教学同样也要向课外延伸，以多样化的材料吸引学生，让学生全而提高综合素养。比如，鼓励学生到图书馆、报馆、书店等文化中心进行自主阅读，内容既可是语文方面，又可以是数学、历史、地理等方面，既可以是小说、杂志，又可以是科学技术，只要是有利于学生身心健康、自我发展的，就可以广泛涉猎。而一旦遇到较艰涩、较难懂的内容时，学生可视情况而定，仔细读、反复读，进而真正理解其中的知识和所传达的思想。久而久之，学生一定能够从中受益良多，并在潜移默化中提升综合素养。

3.3开展多元化拓展阅读活动
在小学语文拓展阅读教学中，仅是一味的让学生进行埋头苦读不但缺乏实效性，在一定程度上还会打击学生的阅读热情，导致学生更难以实现积极的拓展阅读。因此，为了能够有效的规避这一教学问题，小学语文教师在实际的拓展阅读教学中就必须重视起多元化拓展阅读教学活动的组织。一方面，教师要积极开展读书交流会，让学生定期的在班级中分享自己最近在读的读物，并交流读书感想，分享读书心得，从而在深化学生阅读体验的同时，强化师生之间、生生之间的沟通与互动，为良好阅读氛围的构建夯实基础。另一方面，举行朗读比赛，朗读是最为常见的阅读形式，而在拓展阅读中举办朗读比赛，不仅能够有效的提升学生的阅读拓展能力，还能够将读、诵、听等多种语言表达形式结合起来，从而更好的强化学生的语言能力和交流能力，对小学语文教学效果的提高也能够起到事半功倍的良好作用。

4 结语
综上所述，拓展阅读作为一种能够提升学生阅读能力的有效方法，被广大教师所关注，但是在实际的教学活动中还是存在形式化等一些系列问题，因此，如何在小学语文教学中有效实施拓展阅读，成为当前语文教学工作者研究的重点课题。教师可以从文本素材出发，拓展阅读范围，并通过开展实践活动以及引导学生朗读，激发学生的阅读兴趣，从而促进学生阅读能力的提高以及语文核心素养的培养。

参考文献：
[1]莫丽.小学语文拓展阅读教学探析[J].课程教育研究，2019（14）.

[2]朱建新.小学语文教学中运用拓展阅读提升学生素养的思考[J].学周刊,2021,(5):123-124.