一、高中英语阅读渗透中国优秀传统文化的重要性

（一）有利于弘扬传统文化美德

英语的学习旨在开阔学生的世界观，但是却害怕学生们年轻的内心深处有一种“崇洋媚外”的思想。因此，“文化自信”是“守本知新”的一个重要先决条件。其实，在高中英语课程的课堂教学中，优质的、精粹的民族文化可以使学生意识到其自身的优势。可以看出，学生的文化判断能力得到了很好的提高。中国有着悠久的历史，因此，中国的传统文化有着极其丰富的内容，涵盖了方方面面。因此，把中国传统文化渗透到高中语文教学中，不仅可以树立自信心，还能促进传统文化的传承。

（二）有利于顺利实施课堂活动

对学生来说，母语的环境和中国的传统文化是他们非常熟悉的学习环境。特别是在高中英语教学中，无论是翻译、写作还是阅读理解，都能促进英语知识的学习。在学习英语的过程中，学生在学习中国传统文化的同时，对汉语的兴趣也会有很大的提高。这是由于学生们已经不是单纯的死记硬背英语了，他们更愿意用英语来表达中国的传统文化。当这种强烈的爱国主义情感和价值观意识形成后，学生将不再是消极的，而是更加积极地去学习英语。因此，把中国传统文化融入高中课堂，可以使课堂教学更加顺畅，并能获得更多学生的支持。

（三）有利于增强跨文化交际

“文化自信”就是要让世界各国朋友认识我们的文化，这是一个大国对外交流的一个重要任务。但许多译文却很难传达当地的文化精华。因此，在英语教学中应加强整合和渗透，以促进学生的跨文化交流。第一，对外来文化的认识最初是一种宽容的心态。第二，在学习外国文化后，对自己的文化更加有信心。第三，与其他国家的跨文化交流没有任何阻碍。

二、高中英语阅读渗透中国优秀传统文化的策略

（一）拓展中国传统文化教学

教师要善于建立关联，寻找适宜的切入点，然后不动声色、自然面然地由教材内容过渡到传统文化内容。英语教材中的中国传统文化内容非常有限，想要更好地渗透传统文化就需要教师树立渗透意识，有意识地对教材内容进行深度挖掘，寻找适宜的切入点来进行中国传统文化的渗透。通过建立起教学内容与中国传统文化内容间的关联来展开渗遗，通过对教材内容的补充来实现传统文化的教学渗透。虽然教材中的本土文化内容不多，但不管是西方的文化内容，还是世界性的文化内容，其在主题上都会有一定的共通性。在对这些文化内容进行教学时，教师可以自然而然地与学生的实际生活建立起联系，由对西方文化、世界文化的通感过渡到中国传统文化，然后再补充教学素材，深化传统文化的渗透教学。人教版的高中英语，其教材主题的选取是非常丰富的，包含了旅游、友谊、体育、音乐、文化遗产、电影、节日、环境保护等。虽然主题内容的开展多以英语的文化背景开展，但若于主题的共通性，教师可以适时地融入中国传统文化内容的教学。

（二）优化传统文化内容教学

教师可以针对教材中对于传统文化内容设计上的不足，有意识地在进行传统文化渗透教学时进行优化，融入社会主义核心价值观，融入社会主义文化、革命精神等相关内容。英语教材中涉及到的中国传统文化内容包括文学艺术形式、中国文物、节日习俗、神话传说等。这些优秀传统文化的共同特征是时代性不明显，优秀的传统文化不仅包括这些由来已久的传统文化，还应该包括近现代的文化内容。优秀传统文化的内涵十分的丰富，涉及到文化.政治，经济.社会等各个方面，教频可以融入一些近現代的社会主义发展成果，使学生更好地了解具有时代性的新思想、新成果，以培养学生的民族自豪感、制度自豪感.社会责任感等，升华学生的文化意识。

（三）深化传统文化相关内容的教学

从语言技能的学习来说基于西方文化背景的文章内容，有利于学生掌握各种语法知识，形成英语语感和语言思维，提升学生的外语能力。就教材内容的整体设计来说，西方文化的内容要远高于中国文化内容的占比，传统文化的相关内容更是少之又少，且内容较为分散，介绍十分简单。但不可避免地就会受到西方文化意识形态的影响，形成片面的价值观。为了满足新课标的要求，培养综合素养更高的社会主义接班人，教材还需要不断优化，在教学中增加中国文化内容的占比。

三、结语

深化教材中的传统文化内容，通过教学资源的补充和拓展，使学生对教材中的传统文化有更深刻的认知和感悟。优化教材的传统文化内容，通过删减和替换补充一些更具有时代性的教学内容。使传统文化的渗透更加全面。对于教材中没有涉及的传统文化内容，教师可以通过阅读主题建立起与传统文化间的关系，通过主题内容的关联，使学生了解我国的相关主题文化，通过主题内容的对比，使学生了解中西方文化同存在的不同差异，从面树立正确的跨文化态度。

参考文献

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