引言

新课程理念明确提出:以培养“全面发展”为核心。因此，传统的教学模式难以满足学生的学习需求，这就要求教师及时转变教学观念，在课堂上积极引入新的教学模式，在课堂上极大地吸引学生的注意力，鼓励他们全身心投入到高中物理的知识学习中，从而充分丰富自己的知识储备。此外，结合大量的实际教学经验，积极探索如何在高中物理课堂教学中提高大数据的应用。

一、精准教学的理论介绍

精准教学区别于常规教学，精准教学更加强调操作条件作用之下的主动学习，让学生在学习的过程中，可以充分了解自身的学习重点和学习不足，在现代信息技术的支撑之下，教师可以精准地对学生学习的各项指标进行有效衡量。从字面意思也能理解，精准教学更加强调精准，也就是时间、时机、内容、方法的精准性和精确性。要把握时间层面的精准性，要求更加科学地反映课堂教学的基本情况和具体条件。通过教与学知识与技能、思维习惯、内容与形式等多层面内容的匹配与完善，更加科学地了解优质教学、高境界教学的基本思想。这样可以使学生在学习的过程中，有良好的学习体验。

二、目前新时期高中物理教学中存在的问题

一些高中物理教师在教学过程中过分强调正规教学，再加上物理知识本身的抽象性和复杂性，使学生更难深化对中学物理知识的基本原理、基本方法的掌握，逐渐失去物理知识学习的兴趣与动力，学生的思维跟不上老师的节奏，而老师的教学内容过多，导致学生养成许多不好的学习习惯，以后很难改正。此外，正规教育似乎吸引了学生的注意力，但从根本上讲，学生并没有深刻消化和吸收知识，对知识的理解仅限于简单的象征性层面，因此，所有这些都将在考试时出现，从长远来看，将严重影响学生的正常学习。

三、大数据背景下高中物理课堂精准教学的策略

（一）利用大数据系统，优化精准反馈

学生在学习的过程中，既要掌握相关知识，也要进行表达。也就是有输入的过程，也要有输出的过程。通过精准的反馈，进一步地把握典型的错题情况。结合学生的作业情况，对各类内容进行反馈，可以对共性问题和个性问题进行有效的分析。利用大数据平台，让学生完成个性化的作业。在练习和巩固的过程中，总结高频错题以及高频考点。比如，在对“机械能守恒定律”等相关知识进行了解的过程中，一些学生对于弹性势能的表达理解不够精准。在这种情形之下，教师就可以制作相关的小视频或者课件，让学生在线上观看物体发生弹性形变时，各部分之间存在怎样的弹力相互作用，并进行画图，做好题目练习。在课堂上，进行沟通与互动，从而在学习和反馈的过程中，帮助学生攻克难点。

（二）结合高考特点编制校本教材

近年来，高考命题更加多元化和开放化，更加关注物理知识与现实生活的联系以及物理知识与其他学科的联系，这符合新课改的要求，有利于培养学生的物理思维和创新意识，实现学生的全面进步。在高考试题中也出现了物理模型，高中物理教师只有坚持与时俱进，不断创新，多讲方法，少讲套路，才能够帮助学生在高考中获胜。因此，高中物理教师可以结合高考命题特点编制校本教材，将物理模型作为其中一个重要的章节，为学生进行系统化的讲解和训练。学生通过对校本教材的学习和深造，能够更加深入地认识模型解题法，提高了自身的知识运用能力。高中物理教师可以利用信息技术去搜集更多优质资源，将其应用于物理课堂上，这不仅能够给课堂教学增光添彩，还能够引起学生的情感共鸣，使物理课堂焕发生机与活力。教师要在网络上下载骨干教师的课件或者教学模型，将其整理、归纳之后作为学生学习的重要资源，启发学生的智慧，让学生真正运用所学知识去解决现实世界中的实际问题。高中物理教师还要建立物理模型库，将教学中用到的或者学生课外积累的物理模型存入数据库中，突破时空的限制，给物理教学创造更大的价值，教师的教和学生的学都能够有新的变化。

（三）制订与实施大数据介入计划

在精准化教学目标中，明确教学目标是实施大数据、达到精准化教学目标的重要起点，也是检验教学成败的重要理论依据，传统教学环境中，教学目标大多较为模糊，所以造成精准化教学目标难以实现，这一现状需要在大数据时代有所转变，结合大数据技术的量化功能明确更精准的目标，无疑是合理且科学的。在程序化的教学过程框架设计中，要尽可能保证精准教学有效实施，要率先建立大数据教学资源库，还要积极实施个性化教育资源推荐，管理海量数据资源，同时要及时录入产生的新数据，囊括每一个学生物理学习中产生的各项数据，在精准化的教学评价和预测中，教师采集学生上传后的各项数据，在大数据协助下对这些海量数据进行分析。这些数据大多是从网站的后台获取的，利用大数据对这些数据展开分析、评价，可以发现教学不足、学生学习问题，方可及时优化教学手段，制订合理科学的教学计划，推动物理课堂不断革新、促进高中生不断进步。

结束语

总而言之，基于新课程改革背景，作为一名优秀的高中物理教师，要不断学习，以提高自身的教学水平，不断改革和创新教学手段和教学方法，突出高中生学习主体地位，注重高中生学习能力和综合素质的培养，从而有效激发他们的学习兴趣，激发他们探索丰富多彩的物理知识的欲望，促进高中物理教学效果的进一步提高，为社会培养更好的人才。

参考文献

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