我们党和国家历来高度重视教师队伍建设。自党的十八大以来，国家先后出台了推进卓越教师建设的系列文件，为我们全面推进新时代基层卓越小学数学教师培养体系建设提供了方向指南和根本遵循。本文基于现有研究和基层实际情况，探讨新时代基层卓越小学数学教师的基本内涵、基本特征、核心素养和培养体系。

一、全面准确认识新时代基层卓越小学数学教师的基本内涵

根据文献梳理和自身理解，本文将新时代基层卓越小学数学教师的基本内涵规定为符合党和国家卓越教师队伍建设要求的拥有高尚师德、深厚教育情怀、精湛教育教学技能、富有创新意识和能力、能适应和引领小学数学教育教学改革的非常优秀的小学教师。

二、全面把握新时代基层卓越小学数学教师的基本特征

新时代基层卓越小学数学教师具有自身鲜明的特征。这些特征揭示了其卓越的基本方面，也是其他老师效仿和努力的方向。

（一）高尚的师德师风

     作为新时代基层卓越小学数学教师必须具备高尚的师德师风。师德师风是影响教育风气和学生塑造的关键的因素。基层卓越小学数学教师是新时代教师师德师风的标杆和典范，他们践行党和国家关于师德师风的要求，热爱教育事业，关爱学生，诚信敬业，以身作则，奉献进取，深受学校师生、家长社会认可欢迎。

（二）深厚的教育情怀

作为新时代基层卓越小学数学教师必须具备深厚的教育情怀。教育情怀是一种为国、为党育人的家国情怀、传道情怀和仁爱情怀^[1]。基层卓越小学数学教师站在为国家强盛、民族复兴而无私奉献的高度，努力奋斗，传道授业解惑，为每位学生扣好人生的第一粒扣子，甘为人梯和辛勤的园丁，用汗水浇灌培育能担当社会主义现代化强国建设重任的时代新人。

（三）宽厚精湛的教育知识和技能

     作为新时代基层卓越小学数学教师必须具备精湛的教育知识和技能。教育技艺是教师从事教育教学工作必须拥有的知识和能力。基层卓越小学数学教师要拥有宽广深厚的专业知识和从事教育工作的高超能力，熟练掌握包括现代信息技术在内的教育知识和技能。

    （四）宽广的教育视野和与时俱进的创新意识和学习能力 

作为新时代基层卓越小学数学教师必须具备宽广的教育视野和与时俱进的创新意识和学习能力。基层卓越小学数学教师要有敏锐的捕捉教育发展改革大方向的国际视野，能及时顺畅的和国际教育届对话，开展交流合作。同时始终保持旺盛的创新意识和能力，及时更新知识和教育旧的过时的理念，不断接受和学习科学先进的教育理论和技能。

二、新时代基层卓越小学数学教师的核心素养

新时代基层卓越小学数学教师的核心素养是一个浓缩了小学数学教师教师必备品格和关键能力的素养体系，它是以师德师风为核心，教师教育情怀、教育教学业务能力、创新意识和能力、终身学习能力为基本要素的有机整体。这些要素之间相互联系，不可分割。对新时代基层卓越小学数学教师来讲，这些核心要素的达成和实现程度都高于普通教师，都可以成为辨识度很高的标签，代表卓越的标志。

     三、构建新时代基层卓越小学数学教师的培养体系

     在新时代我们既要认识到基层卓越小学数学教师培养所取得的长足进步，又要看到存在的问题，精准施策，不断取得新进展。

（一）坚持党的全面领导，做好顶层设计，制定和实施好基层卓越小学数学教师培养的方针政策

新时代基层卓越小学数学教师培养要始终坚持党的领导，在党的全面领导下，做好卓越教师培养的顶层设计，为全面强化和推进基层卓越小学数学教师培养提供方向指南和根本遵循。

（二）尊重教育规律，抓好职前院校教育和职后接续培养工作，培养基层卓越小学数学教师

新时代基层卓越小学数学教师培养要尊重教育规律。在职前教育阶段，要抓好职前的院校教育，在培养目标、课程设置、实践教学等方面做好设计和安排。在入职后阶段，要做好接续培养工作，科学安排职后教育培训工作，及时更新知识和观念，提升数学专业技能。我们要贯通卓越基层小学数学教师培养的各个环节，全程全方位提升培养质量。

（三）深化培养基层卓越小学数学教师的师资队伍建设，全面提升培养质量和水平

新时代基层卓越小学数学教师培养要深化培养基层卓越小学数学教师的师资队伍建设。在师资队伍建设方面要设计能调动教师积极性的各方面配套安排，在职称评聘、岗位设置、经费投入诸方面做好统筹安排，全面提升师资质量和水平。

（四）加强师德师风教育，厚植教育情怀，培养数以万计的基层卓越小学数学教师

新时代基层卓越小学数学教师培养要加强师德师风教育，厚植教育情怀。教师是一个特殊的育人职业，需要从教者具备高尚的师德，厚植教育情怀，因此，我们必须始终抓好师德师风教育，采取切实有力的措施扎实推进基层卓越小学数学教师既教书又育人。

（五)全面推进现代信息技术在基层卓越小学数学教师培养中的应用，不断提高培养工作的手段方法创新

新时代基层卓越小学数学教师培养要全面推进现代信息技术在基层卓越小学数学教师培养中的应用。现代信息技术为培养基层卓越小学数学教师提供了诸多便利，我们要充分利用在线教育、远程培训、构建反馈平台等不断提高培养工作的手段方法创新^[2]。

（六）建立和完善经费投入、质量保障和监督检查制度和机制，促进基层卓越小学数学教师培养工作制度建设

     新时代基层卓越小学数学教师培养要建立和完善各项监督保障机制。我们要根据实践中出现的现实问题，进一步推进诸如经费投入、质量保障和监督检查制度和机制的构建和完善，要把基层卓越小学数学教师培养工作制度建设作为一项基础性工程来抓好构建和落实。

    总之，新时代基层卓越小学数学教师培养是一个复杂长期的系统工程，我们要踔厉奋斗，绵绵用力，久久为功，止于至善。

参考文献

[1][2]中华人民共和国教育部.教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见[N].教育部网站.2018-10-10. 

(注：本文系甘肃省教育科学规划“十四五”规划2021年度一般课题“新时代基层卓越小学数学教师培养体系建设研究”【GS[2021]GHB0401】阶段性研究成果。）