党的十八大以来，党中央国务院对职业教育实施一批重大项目，启动一批改革试点，推出一批扶植政策，推进了新时代职业教育的高质量发展，尤其是《国家职业教育改革实施方案》颁布以来，2019年教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案的通知》、2020年教育部等九部门《关于印发职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）的通知》等政策文件，构成新时代中国特色社会主义职业教育制度体系，为高职院校“岗课赛证”综合育人的理论研究和实践探索提供了坚实的政策保障和高质量发展空间。“岗课赛证”综合育人，即通过融“岗”“赛”“证”要素于“课”，增强育训融通课程目标、内容等的兼容性。需进一步更新课程理念，厘清“岗课赛证”综合育人的基本内涵。推进“岗课赛证”综合育人，须全面把握、系统实施，通过加强宣传教育，确保政策措施深入人心；关注学生差异，增强融通课程的适应性；优化课程供给，促进融通课程资源整合；深化产教融合，创新融通课程实施模式；完善工作机制，健全融通课程保障体系。

一、岗位和课程体系融通，推动校企合作再上新台阶，健全多元开放融合的办学格局。

职业教育要按照生产实际和岗位需要设计开发课程，推进岗位标准和专业标准相衔接，使产教融合、校企合作机制落到微观实处。需要企业与学校共同开发课程，共同研发人才培养方案。既重视实践性也重视理论性，注重提高学生的工程综合实践能力的培养。优化人才培养方案，修订教学大纲。通过推进产教融合、校企合作，使职业教育人才培养更加符合企业和市场需要，通过双方紧密合作，可以更好摸清企业用人需求，提高人才培养精准度，解决实践中学校人才培养‘一头热’、人才供需‘两张皮’的问题。产教融合就是要成为一体，企业与学校共同投入、共同制定人才培养方案、共同进行人才培养，从而达到共建共赢。

计算机应用技术专业在进行岗位对接过程中，以计算机行业需求为导向。依据国家发展战略规划，与相关企业进行深度合作，将生产过程、产品研发、技术技能等转化为知识与实践的要素，建立了对标产业、特色鲜明、动态调整的课程结构体系。遵循国际工程教育标准，制定了面向职业、强化实践的人才培养体系。

二、课程和证书融通，以“1+X”证书试点为抓手，探索课程和证书对接，构建灵活的育人模式。

把职业技能等级证书所体现的先进标准融入到人才培养过程中，更新相关课程内容。将专业基础课程按模块划分，从而便于学生从整体角度掌握该部分较为零碎的知识，并理解模块间的内在联系。通过专业课程群建设把相关课程分层次整合，融入“1+X”证书要求，按照企业实践要求和执业资格考试大纲所要求的专业知识体系，注重将新技术和重要的专业标准、规范条文融入到专业课的教学当中，每学期要根据最新规范的调整及时更新教学内容，同时课程教学环节增加学生对专业技术知识表达能力的训练。

与计算机应用技术专业对应的“1+X”证书有Web前端开发职业技能等级考试和WPS办公应用考试，在专业课程设置上要积极推进“1”和“X”的有机衔接，将“Web前端开发”能力考核标准、WPS办公应用能力考核标准融入到专业的人才培养方案，优化课程设置和教学内容，加强专业教学团队建设，进一步深化复合型技术技能人才培养模式改革。

三、学科竞赛和课程融通，推进职业教育高质量发展，将竞赛涉及的新技能、新技术融入课程内容，发挥以赛促教促学的引领作用。

坚持“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，落实立德树人根本任务，深化教师、教材、教法“三教”改革，提高教师信息化教学能力，推进信息技术与教育教学改革深度融合，将技能赛事成果转化为教学成果，达到以赛促教的根本任务，培养具有“工匠精神”的高技能人才。通过参赛推动了教学质量提升和专业改革，引导教学改革和专业方向的调整，加快专业教学课程改革与创新的步伐，探索培养高素质的技术技能型人才的新途径和新方法。激发学生学习计算机知识、技术的兴趣和潜能，提升运用信息技术解决实际问题的综合实践能力、创新创业能力、专业技能和综合职业能力，并促进学校进一步深化改革，提高计算机应用技术相关学科的教育质量。

教育部2021年新版专业目录显示，全国职业学校开设1300余个专业、专业布点10余万个，覆盖国民经济各行各业；2021年教育部公布全国职业院校技能大赛分设27个赛区102个赛项，预计参赛队伍3264支，选手7600多人；2019年人力资源和社会保障部最新公布的国家职业资格目录内含139项职业资格，2021年开放的“国家职业技能标准查询系统”涵盖全部国家职业技能标准1109个，2019年以来教育部职业技术教育中心研究所历次公布的X证书共464种。由此足见“岗课赛证”融通课程建设资源丰富，发展前景广阔。

结束语：综上所述，结合我国职业院校计算机应用技术专业特点，在“三教”改革背景下，积极探索高素质技能人才培养模式以及课程教学体系，在人才培养过程中强调学生综合素质能力培养，提倡专业教育与素质教育均衡发展的改革之路，以破解职业院校人才培养质量难题，提高学生就业竞争力，提升学校的办学特色和社会影响力。

参考文献：

[1]魏颖.“1+X”制度下高职院校“岗课证赛”相融合的人才培养模式研究与实践[j].南方农机.2022.5

[2]肖丽萍.岗课证赛深度融合的高职计算机应用技术专业人才培养模式探究[j].产业与科技论坛.2021.12