引言：在新的时代背景下，形成性评价越来越受到广大老师的关注，它对学习过程进行了更为科学的评价，并对其进行了适当的支持。高中英语写作是英语学习的一个重点，也是最难掌握的一环，既要有较强的语用技能，又要保证作文的品质。基于这一点，老师可以充分利用形成性评价的功能，把它创新地运用到高中英语写作教学中去，通过形成性评价来帮助学生提高英语写作兴趣和英语写作水平，从而达到“以评促学”，促进英语写作水平的不断提高。

一、形成性评价相关概述

形成性评价主旨是对学生的学习进程进行评价，重点是对其在教学中所取得的成绩和进展情况进行评价，同时也将重点放在了在教学中提高学生的能力。与以往的评价方法相比，形成性评价从单纯的成绩评价转向更加科学、更加注重学生的发展。在教学实施过程中，根据对某一时期学生所学知识的了解程度进行评价，及时地对其进行调整，从而让学生在整个课程中都能得到高效的提升和发展。在高中英语作文中运用形成性评价，可以更好地达到师生之间的相互评价，让同学们在评价过程中对自己的作文水平有一个全面的认识，并对自己的写作策略和写作方式进行适当的修改，以此来促进学生的作文能力的逐渐提高。另外，由于形成性评价是一种多元化的方式，让学生也可以参加和成为评价的主要对象，从而可以有效地激发学生的写作兴趣。总之，形成性评价可以让老师及时地把握学生的学业状况，在调节教育方式的同时，也可以让孩子们对自己的学习状况有一个更加清晰的认识，从而在评价的过程中得到更好的发展和提高。

二、形成性评价在高中英语写作教学中的应用

1.理清写作目标，内化评价标准

在进行形变评价的运用过程中，教师和学生必须清楚对应的目的和评价准则，这样，就可以有针对性地进行教学，从而最大限度地发挥出形性评价的功能。因此，在实施英语写作的过程中，必须结合学生了解新课程标准下的英语写作课程标准，以及新高考下的英语写作考试标准，然后根据相关的目的和评价标准，选择出同学们最好的作品来作写作的示范，引导同学们对示范文本的内容进行研讨和判断。因此，在比较符合学生的作文水平的文章中，将具体的作文目的要求和评价规范进行比较，让同学们对自己的作文有一个更加明确、具体的了解，进而对自己的作文进行有效的思考。同时，老师也可以引导同学们对文章中一些比较好的语言句式和篇章结构进行指导，让他们对英语篇章有一个准确的评价，从而在以后的写作中逐渐搭建起一个好的框架，从而达到提高自己的写作能力。在形成性评价过程中，老师引导学生进行作文评价，要让他们积极地参加进来，并适当地对他们的理解和评价进行适当的点评，促进他们在老师的指导下逐渐养成一个好的作文评价技能，这样才能对自己的写作有一个比较完整的了解，面对自己的作品中的缺点和问题，也就知道了今后的写作要努力的方向。比如，高中英语必修一“Unit2 Travelling around”，老师可以结合本单元所学内容给学生布置相关主题的应用文写作任务，然后在孩子们完成后，老师可以对他们进行形成性评价，更好地激发他们的学习热情。例如，老师可以挑选一些比较优秀的同学的作文做示范，并且在多媒体屏幕上展示他们的作文内容，然后再和相关的作文目的和评价准则，例如作文语言的流畅性、作文内容的连贯性、书写的整洁程度、作文的整体结构等，让同学们从不同的角度来进行评价，让他们能够主动地发表自己的意见，对文章中的优点和不足进行客观的评价。在这段时间里，老师可以适当地对学生的评价和理解进行点评，让他们逐渐对自己有一个清楚的认知，让被评价的同学和其他同学都能得到一些有益的意见，让他们在自己的认知中发现自己的缺点，知道自己在写作上还有哪些有待提高的地方。除了根据课程标准和考试大纲的规定以外，老师们还可以根据自己的教育需求和学生的实际情况，来设计一个适合他们实际写作水平的写作目的和评价准则，以此来提高他们对英语写作的信心，从而让他们能够更好地完成自己的写作任务。与没有明确目的和评价准则的学生相比，对自己的写作目的和评价准则有了清晰地了解的同学，会在作文评价中得到更有价值的反馈，并通过持续地调节来提升自己的作文能力。

3.增强教师与学生之间的互动作用，使作文教学活跃起来

形成性评价的最大特点就是它的互动作用，它是一种基于互动的评价方法，使学生可以在自己的教学活动中，在与他人的互动中，建立起对自己的认知，并对自己的学习情况进行及时的把握，以此来更好地进行自我调节，使自己的写作表达能力得到更好的提升。此外，形成性评价还可以为老师提供实时的反馈，通过与学生的互动，实时掌握学生的学习状况，并适时地对教育方法进行调整，为学生提供更多的帮助。因此，在英语写作的教学过程中，老师要注意有效地实施教学互动，营造一个融洽的课堂气氛，进行各种互动的教学活动，让同学们在交流中更好地进入到写作的学习之中，在主动地投入中激发出他们的创作热情。在具体的教学过程中，老师可以根据高中生的生活和感兴趣的主题和活动任务等来满足他们的需求，让他们主动地加入他们的互动之中。在此基础上，通过问题的引入，指导学生的思维，促进他们更好地完成知识和技巧的转移。比如“Unit5 Music”这个单元的写作课，老师可以将贴近学生生活的“music”作为主题或话题进行导入，从而激发他们的表达愿望，并在此基础上，引导他们就主题进行沟通。

结语：

在教育过程中，评价是一项非常关键的工作，它既能评价学生的学习效果，又能起到促进学习、引导和激励的效果。在高中英语写作教学中运用形成性评价，可以更好地提升学生对英语写作的兴趣，激发他们的学习动机，进而建立起对自身写作能力的认知，并获得相应的技巧，进而加强对英语写作的信心，最终达到英语写作水平的优化。

参考文献

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