引言

“趣味田径”是一种趣味性与教育性并重的体育教学方式，其显著的教学特点是田径运动内容与田径运动形式的灵活结合。体育教师应根据小学生的心理特点、生理特点以及学习特点等，有计划、有方向地开展“趣味田径”项目。体育教师可以通过提高运动实践的趣味性，来契合小学生的运动需求，循序渐进地提升运动难度，以促使小学生积极主动投入田径锻炼为目标，激发其运动兴趣，有效促进体育教学发展，助力小学生健康成长。

一、趣味田径的特征

与传统田径项目相比，趣味田径对传统田径中的一些项目内容和规则进行了继承和优化，增添了运动的趣味性和多样性。并且趣味田径更具针对性，运动项目是基于不同阶段学生的身心发展特点来设计的，其形式和内容更加多种多样。首先，与过去传统单一的教学内容相比，趣味田径的内容更加丰富、新颖。传统的田径项目训练过于笼统，而趣味田径的每项锻炼内容和方式，都是基于学生的不同发展阶段而量身定制的，更具针对性和适应性，容易被小学生接受和掌握。其次，趣味田径的组织形式更具多样性，可将教学与游戏、比赛相结合，通过团队比赛的形式，驱使学生们共同参与。这样的形式更具竞技性和趣味性，不仅能满足小学生的好胜、好强心理，培养其不断努力的意志，同时还能增强小学生的集体荣誉感和团队合作意识。最后，趣味田径同样离不开器材的辅助，与传统器材相比，趣味田径的器材更加简化和实用，往往会运用泡沫、塑料等轻巧便捷的材质制作，不仅成本低廉，还非常有利于小学生的操作，保障了学生操作过程中的安全性。

二、当前小学田径教学中存在的问题

田径课是否能够在日常教学过程中顺利地开展，与教师有着很大的关系，而新课程的实施，对于传统的教学工作来说是改革创新。在现阶段的体育教学中，体育与健康新课程以“健康第一”、“学生发展为本”等为教学理念，换言之在新的教学要求中，教师必须要注重培养学生的体育学习兴趣。这样的要求对于部分教师而言，可能一时间难以接受，有些教师平时上课让学生自主活动，完全没有按照要求来上田径课，一是怕学生群体不接受，二是感觉按要求上课也累，可谓是既出了力又讨不到任何的好处。因此，在这种观点的影响下，出现了大量的不上田径课而进行自由活动的现象，长此以往，势必影响学生的身体素质发展。传统的教学方法确实让田径教学在实际中取得了比较理想的教学成绩，但从实际情况来看，新课标就与传统教学模式出现了不适应性，很多情况下教师的角色意识、思维方式以及授课的习惯无法被融入到新课标里，很多时候老师的授课更注重对技巧的传授，教学的形式过于单一，对课堂内容的选择、技术的难度等都没有把握好，可以说忽视了健康娱乐的基本要素。

三、体育游戏在小学田径教学中的运用策略

（一）体育游戏在田径课堂教学中的应用

值得注意的是，田径课堂的主体是学生，体育游戏是田径课堂的辅助形式，教师应该以学生为主，加强与学生的沟通和互动，充分展现小学田径教学的意义与价值。以“接力跑”内容为例，倘若体育教师只是给学生进行讲解，那肯定会引起学生的抵触情绪，因为学生对专业的理论知识根本听不懂，觉得枯燥无聊，也就可能导致他们不喜欢田径课。体育教师应该根据小学生的特性来设计教学内容，开展顺应小学生发展需要的教学。首先，教师可以根据当堂课的内容进行教学情境的设置，引发学生的好奇心，这是兴趣的基础。其次，教师要做好示范，边讲解运动的技巧和动作要领边进行示范，小学生的模仿能力是很强的，这种理论和实践相结合的方式更符合小学生的学习心理，而且老师也可以直观地看到哪些学生存在动作的问题，可以及时纠正，营造一种良好的学习氛围。最后，在进行一些田径比赛时，教师可以打破传统，将接力赛中的接力棒换成玩具或者其他小学生感兴趣的物品，这样能够有效调动小学生的积极性，教师也要积极参与其中，做好引路人，同时在实践的过程中不断总结经验，用更加新颖的内容吸引学生的兴趣。

（二）突破田径教学瓶颈，唤醒学生运动热情

要想在小学体育教学中开展好“趣味田径”，体育教师就必须找出小学生对传统田径教学不感兴趣以及传统教学方式教学效率不高的根本原因，以打破田径教学瓶颈为目标，以创新实践教学为核心，对“趣味田径”的实效性进行优化，确保“趣味田径”教学内容、教学资源、教学形式等深受学生喜爱，使“趣味田径”项目的开展行之有效。例如，在锻炼小学生腰腹肌力量的仰卧起坐项目中，体育教师可以先观察小学生对仰卧起坐的兴趣，再进行课堂提问：“同学们想不想和老师一起推陈出新，把仰卧起坐变得好玩？”以此促使小学生集中精神，发挥奇思妙想，积极发言。科学利用好小学生喜爱游戏与个体表现的心理，让小学生在增添了趣味性的的仰卧起坐项目中，体会参与游戏设计环节的成就感与自豪感。可见，体育教师通过增添一些简易的游戏环节，可以有效激发小学生的参与感、好胜心，唤醒小学生的体育运动热情。

结束语

新课程改革要求小学田径教学进行改变，将体育游戏应用于田径教学之中，丰富教学内容，也是创新教学方式的体现。而将体育游戏融入小学田径教学之中不仅能够提升小学生参与田径活动的热情，还能有效提高教学的实效性。

参考文献

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