引言:学会尊重、学会微笑，就能和学生零距离的交朋友。考赞学生，就会获得不一样的收获和喜悦。要让学生在被尊重、被夸赞、被信任中得到成长，班主任要用自己的言行给学生起到模范带头作用，使学生的身心健康得到良好的发展。班主任作为学生在学校的引领者，要把营造良好的氛围、互相尊重、互相理解作为第一要义，班级管理中的重要原则就是尊重学生。

一、小学班主任管理的价值

1.学会尊重学生，建立良好的师生关系

班主任是班级的大家长，他要发自内心的爱这个大家庭，愿意为他们付出、帮助他们，也要彼此尊重，尊重学生之间存在的个性化差异，平等地对待每一位学生。要发自内心的尊重学生，并且爱学生，尊重每位学生之间的差异，平等对待。班主任的日常工作是要在管理中了解学生的需求和倾听学生们的心声，以学生的角度充分理解学生的想法；还要仔细观察学生在学习中遇到的困难和生活中遇到的不如意，积极有效地引导、帮助学生走出死胡同，让教师的关爱在学生身上得到发挥，让学生切实感受到教师的“爱”，愿意和教师交朋友，谈谈自己的心事；同时还需要在学生遇到问题时，给学生一些建议和帮助，让学生的心理得到尊重。

2.学会微笑，尊重学生日常表现

赞美是一种美德，赞美别人，别人得到快乐的同时自己也会得到快乐，这在班主任的管理工作中就很适用。学会对学生微笑、对学生赞美，发现学生的长处就能理解和欣赏学生，也会促进师生关系的发展，让学生与教师更加亲近，这样在班主任的班级管理中学生就会积极地配合工作和教育的实施。班主任还要在日常生活中多观察每位学生的表现，并给予他们一定的肯定和赞美，使学生的自信心得到增强，也对班主任更有信赖感，积极主动地配合班主任的管理并参与到其中。

3.尊重差异，人人平等

班主任在班级管理中，要随时保持一颗平常心，对待每一位学生都要公正、平等，要尊重学生之间存在的差异。在新课标的实施下，要尊重学生的个性化发展，让每为学生都有自己的特点，发挥自身的特性。班主任还要多与学生进行交流，在交流中要尊重学生、理解学生，换位思考理解学生，还要注意自己的语气和言行，尽量少训斥学生，增加学生的自信，同时也要创新教学和管理手段，积极地引导学生成长。

二、小学班主任管理的策略

1.构建和谐的师生关系

在小学阶段，学生都是爱玩的，有的学生也比较调皮，教师要知道那些调皮捣蛋的学生内心也是好的、善良的，只是这个阶段比较爱玩罢了。这就需要班主任对他们进行引导，用正确的方法制定一些规矩，但是也不能一味地按规矩办，也不能一味地惩罚学生，学生都是比较叛逆的，越惩罚越起不到管理作用，只会适得其反。班主任对学生要有宽容之心，理解学生，站在学生的角度考虑问题，学生遇到问题及时地给予帮助，这样学生才能找到自身的问题，并加以解决。小学阶段学生心智还不成熟，遇到问题不懂得怎么处理，班主任就要及时地发现和对其进行引导，如果不行再对其进行批评，但是教师在批评时也要注意自己的言辞，要注意尊重学生的自尊，要学会尊重和理解，要与学生用交朋友的方式进行交流，给予学生肯定，建立友好和谐的师生关系。

2.培养优秀的班干部团队

在班级管理中，也不能靠班主任一个人来进行管理，班主任要从班级里选出优秀和适合的管理者，并来培养他们的管理能力，然后领导团队来做好班级的管理工作。想要培养优秀“小帮手”，就需要在建班初期就挑选出来一些合适的和自己想要服务班级的学生，来组成班主任的“小帮手”，班主任根据他们的特点来分配适合他们的工作。在这些学生中，有的是学习成绩好的，就被选作为学习委员；有的是管理能力较强的，就被选作为班长；还有的是有音乐特长的，就被选作为音乐课代表等等。班主任在之后的管理工作中，想要加强班级管理的建设工作，就需要对这些学生进行进一步的培养，强化这些学生身上的特质，这样才能培养出优秀的管理团队，才能成为辅助班主任管理工作的“小帮手”。

3.做好班会和家长会工作

班主任在班级管理的过程中，要做好家校连接的工作，要定期地召开家长会，了解学生的基本情况。还要与家长进行合作，做好学生的思想教育工作，家校联动，促进学生的更好发展。班会也是班主任管理工作的一种呈现方式，可以在班会上宣布一些重要的管理决策，解决学生遇到的问题；还可以让班干部进行组织，提升班干部的组织能力；还可以设置一些有意思的班会主题，让学生积极主动地参与到其中，让学生得到放松，同时还培养学生的集体精神，使班级的凝聚力得到有效提升。

三、结语

总之，小学班主任的工作相比较来说，是一项长期复杂、需要耐心的管理工作。这个时期的学生是比较喜欢模仿的阶段，这就要班主任约束自己的行为，给学生树立好榜样，引导学生正确的价值观念，还要创新管理方式帮助学生解决遇到的问题，在尊重学生个性化的同时有效地进行班级管理工作。
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