引言：

我国的职业教育经历了多次改革，从最初的面向社会需求的“双轨制”教育，到“分段式”教育，再到如今的“一体化”教育。伴随着我国经济和科学技术的飞速发展，人们对于人才培养模式的要求也越来越高。中职学校作为我国培养人才的重要阵地，肩负着为社会提供高素质技能型人才的重任。因此，为了提升学生的职业素养和专业技能，中职学校需要以“新课标”为基础背景，对课程教学模式进行不断探索，找到更加适合学生发展的教学方法。

一、中职信息技术基础课程教学存在的问题

在传统的教学理念中，教师主要负责传授理论知识，而学生则主要负责掌握这些知识，提升自身的专业技能。这种教学模式虽然有助于提升学生的学习效率，但是无法充分体现学生的主体地位。另外，由于受到传统教育理念的影响，教师在教学过程中会不自觉地将重点放在理论知识的讲解上，而忽略了学生的学习情况和实际操作能力。教师没有注意到这一点，导致学生在学习过程中存在着很大的差异性，不利于学生综合素养的全面提升^[1]。信息技术基础课程是中职学校中开设的一门专业基础课程，该课程内容涵盖了计算机基础、办公软件、多媒体技术等多个方面。因此，如果教师在教学过程中没有注重培养学生的综合素质和能力，就可能会导致学生不能更好地适应社会发展需求。

二、基于"新课标"的中职信息技术基础课程教学策略

（一）积极转变教学观念

由于传统的教学观念对教师的教学观念产生了巨大的影响，导致教师在教学过程中更多的是关注如何让学生掌握更多的理论知识，而忽略了学生实践能力的培养，这与“新课标”要求的“以学生发展为中心”理念相违背。因此，教师应该积极转变自己的教学观念，改变以往只关注理论知识讲解而忽视学生实践能力培养的现状。同时，教师应该主动向学生介绍信息技术课程在生活中应用的价值和意义，让学生意识到信息技术在未来社会中的重要作用。例如，在学习“了解信息社会”的内容时，教师可以结合本地区经济发展情况向学生介绍计算机在日常生活中的应用，从而让学生意识到信息技术在未来社会中的重要性^[2]。

（二）充分发挥教师的主导作用

教师在课堂教学中要充分发挥主导作用，将学生的学习兴趣激发出来。通过调动学生学习的积极性，让他们积极参与到课堂教学活动中来，提高课堂教学效率。此外，教师还要在课堂上加强与学生之间的互动交流，以促进彼此之间的沟通和了解，从而提高课堂教学效果。在信息技术基础课程中，教师要结合学生的实际情况，合理分配教学任务，将学生分组进行学习，从而提升他们的学习兴趣，从而提高学生对知识的掌握程度。

例如，教师可以针对不同层次的学生进行有针对性的讲解。对于基础较好的学生来说，可以通过讲解、演示等方式帮助他们了解相关知识；对于基础较弱的学生来说，可以通过有针对性地示范和指导让他们尽快掌握所学内容。如此一来，就可以充分发挥教师在课堂上的主导作用^[3]。

（三）重视对学生学习能力的培养

教师在课堂上需要注意引导学生积极参与，可以通过设置课堂讨论的环节，让学生各抒己见，并且针对其中存在的问题，教师要及时加以引导。这样不仅可以使学生将自己的想法融入教学中去，还可以锻炼他们的思维能力和表达能力，使他们在学习知识的同时，还能增强他们的表达能力和自信心。另外，教师在教学过程中要不断引导学生自主探究学习。在信息技术课堂教学中，部分学生对新知识的学习存在困难，教师可以针对这一情况采用探究式教学法。如在教学“标记与管理信息”的内容时，教师可以鼓励学生自主探索、积极思考“如何进行标记与管理信息”，并鼓励他们对所学内容进行总结。这样不仅可以培养学生的自主学习能力和创新意识，还能提高他们的学习效率和学习积极性。

（四）加强对信息技术基础知识的讲解

学生的信息技术基础知识掌握情况是影响学生整体学习成绩的重要因素。因此，中职学校在对学生进行信息技术基础知识讲解时，应该通过多媒体等现代化教学工具来引导学生对知识点的理解和掌握，使其能够自主发现问题，并在教师的指导下解决问题。

例如，在讲解“文档创意与制作——图文编辑”这一章节时，教师可以通过多媒体为学生展示关于信息技术与各行业之间的关系。如医疗行业中的病历文档、广告行业中的宣传海报、新闻行业中的新闻报道等不同行业中的文档和图文编辑作品，让学生了解到信息技术对于这些作品的制作和编辑起到了重要作用^[4]。同时，教师还可以通过案例分析和实例展示，让学生了解到信息技术在各行业中的具体应用和创新，激发学生对于图文编辑的兴趣和创意思维。通过多媒体展示，可以让学生更直观地了解到信息技术与各行业之间的关系，提高他们的学习兴趣和理解能力。

三、结束语

综上所述，近年来，随着我国教育改革的不断推进，以“新课标”为基础的中职信息技术基础课程教学模式也在不断地创新。在实践过程中，中职学校需要结合学校自身的办学理念，深入研究新课标和信息技术基础课程的特点，以学生为主体，以教学目标为导向，设计出适合学生发展的教学模式，从而促进学生核心素养和专业技能的全面提升。但是在实际操作过程中，由于受到传统教育理念的影响，中职学校在信息技术基础课程教学中还存在一些问题。因此，需要我们教育工作者根据实际情况对现有的教学模式进行优化和改进，从而为中职学生提供更好的教育教学服务，让他们在学校中获得全面发展和提高。

参考文献

[1]陈芳姚金桓.新课程标准背景下的中职信息技术课堂教学应对策略[J].职业教育,2021(11):3.

[2]王华.基于信息素养培养的中职信息技术课程的教学提升策略路径[J].新一代:理论版,2021(9):368-368.

[3]张艳.基于学科核心素养的中职信息技术教学策略探究[J].数字技术与应用,2022,40(10):134-136.

[4]庞桦卉.提升中职信息技术课程教学有效性的策略探析[J].电子乐园,2022(2):0247-0249.