一、初中语文阅读与表达一体化教学的必要性

初中语文的学习是义务教育阶段学生对小学语文学习的延续，语文这门学科有着培养学生良好语文素养的任务，阅读与表达是语文教学中的重难点，也是语文教师在教学过程中不可忽视且十分重视的内容。阅读与表达是息息相关的，学生不管是想要提高阅读水平，还是想要提高表达能力，都不可能独立完成。学生想要写一篇习作，如果平时没有通过阅读积累的表达素材以及表达方法，是很难写出一篇优质的习作的。他们会觉得表达是一件枯燥的事情，会在语文学习中逃避写作表达，久而久之就会降低语文学习的热情。因此，语文学习中阅读与表达是不可分割的，教师在日常的教学中应坚持将阅读与表达一体化，这样能大大提高学生学习语文的兴趣，学生也能在教师的积极引导下逐渐培养出良好的语文素养，为之后的全面发展打下坚实的基础。

二、初中语文阅读表达一体化教学方法

1.通过阅读掌握表达格式

学生学习表达的第一步就是要明白表达的格式，这样才能在一篇作文的结构中把内容添加进去，形成一篇完整的习作。教师在进行表达的教学指导中，需要先让学生明白某种表达的具体格式，在教授表达时，先让学生通过阅读去自主体会文章的大概格式，然后教师指导学生一步步分析，学生就这样通过阅读来掌握一种或多种类型的表达格式。例如在七年级上册第二单元的表达主题《学会记事》的教学中，这个主题的目的就是让学生熟悉叙事表达的六要素，在这个课堂教学结束以后，可以指导学生按照这个表达格式自己独立完成一篇记事的作文。教师在讲解时结合这个单元的几篇文章，让学生通过对这几篇课文的阅读与回顾来体会叙事作文六要素的运用。语文教师在学生阅读回顾的过程中给予一定的指导，帮助学生一起分析单元课文的相似之处。最后，学生通过这种阅读、回顾与分析的方法明白叙事表达的基本格式，从而让学生能够自己在这个格式的模仿基础上独立完成一篇文章，从而增加自己的表达经验。

2.通过阅读积累表达素材

想要有一个良好的表达素养，写出一篇优秀的文章，除了要明白基础的表达格式，还需要积累大量的表达素材。也就是说，学生在明白了一种作文格式之后，还需要有丰富的表达素材作为支撑，才能在表达时灵活地运用各种素材，丰富自己的习作内容。所以教师在进行表达的教学指导时，不仅仅是在表达课堂中教授，还应当在日常的语文教学中有意识地对学生进行良好阅读习惯的培养，让学生通过阅读去积累丰富的表达素材。例如在八年级上册第二单元的表达主题《学写传记》的教学中，这个教学主题的目的是让学生掌握人物传记的特点及基本写法，学会写出简单的人物传记。我们可以在日常的教学中有意地培养学生的良好的阅读习惯，把一些常见的家庭作业替换成阅读书籍，让学生安排大量的时间来阅读自己喜欢的书籍，从而能够积累更多的有用的相关素材，在教师讲解《学写传记》的作文主题和方法之后，学生就可以从自己以往积累的素材中挑选出适合自己表达的素材，写出一篇优质的人物小传，这也就达到了阅读教学与表达教学一体化的目的。

3.通过阅读鉴赏感悟表达的情感

在教学中，无论是课本里头的文章还是推荐阅读的文章，都是精品，值得一读，值得一品，更值得分析借鉴，我们在教学中应当结合学生的生活实际和知识水平引导分析这些文章，从形式到内容到情感逐步深入，让学生最终理解作者的创作目的，引起学生与作者、作品产生思想情感上的共鸣，这样特别能激发学生主动创作的兴趣。

4.通过积极表达提高阅读水平

在教学中，阅读与表达是教学中的重难点，我们常说的“以读促写”，是大家在教学过程中惯用的一种教学方式，也就是我们上述所说的通过阅读来提高学生的表达能力。我们说阅读与表达是一体的，教师在日常的教学中会不知不觉自然地把这两个内容相关联，并融合在一起进行教学。阅读在初中语文考试中也占据了很大一部分的内容，学生阅读水平的高低也或多或少地会影响着学生的语文成绩。所以，阅读与表达是相互促进的，学生通过阅读不断地提升了自己的表达能力，也能通过表达来提升自己的阅读水平。例如阅读分析教学中，以句子的修辞手法的分析为例，教师通过对句子从修辞的方法到内容的解析再到特点和作用的分析，指导学生怎样回答阅读理解中关于修辞的问题，这样遵循规律的规范答题容易得到高分，反之，指导学生将修辞手法运用到自己的文章表达之中，这样的文章内容就更加充实，形式也更加丰富了。如此，教师如果在平时让学生写过类似文体的作文，学生就很容易理解教师讲述的解题思路，因为在同一种文体作文表达时，大体的构思方向以及表达的思想情感都是相似的。所以说，在初中语文教学中，阅读教学与表达教学是相互依存、相互促进的，学生可以通过日常的表达来提高自己的阅读水平，进而有力地提高自己的的语文素养。

三、结语

综上所述，在语文教学中，阅读与表达是相互依存且不可分割的。教师想要对阅读与表达进行一体化教学，首先要通过通过阅读帮助学生讲解表达格式，让学生能够在表达时清楚文章的框架；其次就是通过阅读帮助学生积累表达素材，让学生在良好的阅读习惯中积累大量的表达素材，从而能够在表达时更加得心应手；最后通过表达提高学生的阅读水平，让学生在日常的表达中逐渐摸索出一定的规律，这样就能在阅读理解中更加清楚作者的想法，同时提高学生自身的阅读理解能力和创意表达的水平。

参考文献：

 参考文献：

[1]马广平.初中语文阅读与写作一体化教学改革的探索[J].新课程,2022(23):96-97.

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