建筑室内设计专业，融艺术、技术、工程于一身，致力于塑造具备创新设计能力、扎实专业知识与技能、优秀职业素养及高度社会责任感的高素质人才。然而，伴随我国经济社会的蓬勃发展，建筑室内设计行业面临着诸多挑战，如市场竞争日趋激烈、技术更新瞬息万变、客户需求日益多样化等。在如此背景下，如何提升建筑室内设计专业人才的培养质量，以满足行业发展之需，已然成为当前教育改革所面临的关键课题。

一、岗课融通理念概述

岗课融通理念，是一种将工作岗位与课程教学有机结合，职业技能培训与学历教育相辅相成，互为促进的教育模式。此理念源于我国近年来对职业教育改革的不懈推动，目的在于解决长期以来职业教育与实际需求之间的割裂问题，进一步提升职业教育的针对性与实用性。

在岗课融通模式下，教育工作者需深入探究企业岗位的需求，以作为课程内容和教学方法的依据。这需要职业院校与企业建立紧密的校企合作关系，共同制定课程标准，确保课程内容与企业实际需求相符。同时，教育者还需关注行业发展趋势，使课程设置具有一定的前瞻性，为学生的长远发展奠定基础。

二、建筑室内设计专业现状分析

面对市场需求的变化，室内设计行业呈现出多样化的发展趋势，紧紧跟随人们审美观念的转变和个性化的追求，为高职院校建筑室内设计专业拓展了广阔的发展空间。据统计，目前我国高职院校建筑室内设计专业毕业生就业率已经连续三年超过90%。同时，绿色建筑、节能环保等理念的普及，使得室内设计师在设计过程中需要兼顾美观、实用与环保等多重因素，无疑对建筑室内设计专业提出了更高的要求。

从行业竞争来看，建筑室内设计专业面临着激烈的竞争。室内设计公司如春笋般纷纷涌现于市场之上，竞争渐趋白热化。为了能在行业内占据一席之地，无数设计师竞相追求创新与突破，不断磨砺设计理念，提升设计境界。与此同时，互联网的广泛普及使得全球设计理念、风格、元素得以迅速传播与交流，为室内设计师提供了源源不断的灵感源泉与借鉴样本。然而，这也让抄袭、模仿等现象频繁出现，导致行业内同质化竞争日趋严重。

从技术发展的角度来看，科技的日新月异为建筑室内设计专业带来了前所未有的机遇。计算机辅助设计（CAD）、三维打印、虚拟现实（VR）等技术的运用，使得室内设计师能够更加直观、立体地展示自己的设计理念，从而提高设计效率与质量。与此同时，智能家居、物联网等技术的崛起，更为室内设计师提供了无尽的创新空间，运用这些先进技术为用户打造更为舒适、便捷、智能的室内空间。

三、基于岗课融通的建筑室内设计专业改革策略

（一）课程体系改革

强化实践教学。建筑室内设计专业充满了实操性，因此在高职院校的课程体系中，应着重提升实践教学的分量。这可以通过增设实践课程数量、优化实践课程品质以及加大实践教学考核力度等手段实现。此外，通过与相关企业携手，打造产学研相结合的实践教学基地，使学生能够更深入地理解实际工作环境和流程，从而提升其实践技能和就业竞争力。

深化岗位能力培育。在课程体系中需加大对岗位能力的培养力度。这可以通过针对不同岗位需求，设定多样化的课程模块，让学生根据自身职业规划选择最适合自己的课程。同时，邀请企业专家亲自授课，让学生更清晰地了解市场动态和岗位要求，进一步提高其就业竞争力。

推进课程体系国际化，以适应经济全球化日益深入和建筑室内设计行业竞争日益国际化的趋势。为此，需要在课程体系中加强国际化元素，提高学生的国际视野和跨文化交流能力。具体而言，可以通过引入国际化的课程标准和教学方法，以及加强与国外高校和企业的合作来实现这一目标。

（二）教学模式改革

项目导向型教学模式（Project-Based Learning,PBL）是一种极具成效的教学方法。该模式以实际项目为基础，引导学生通过实践学习，在解决实际问题的过程中掌握专业知识和技能。在建筑室内设计专业中，通过与企业的深度合作，将真实的项目引入教学，使学生在实践中不断提升其实际工作能力和创新能力。举例来说，如果与室内设计公司合作，让学生参与实际项目的设计和施工，他们便可以借此机会从实践中掌握设计原理、材料选择、施工技术等关键技能。

另一种有效的教学模式是游戏化学习（Game-Based Learning,GBL)。此模式巧妙地运用游戏元素和机制，让学生在游戏中轻松愉悦地学习，通过竞争和合作来唤醒学生的学习热情和积极性。在建筑室内设计专业中，运用虚拟现实技术（Virtual Reality,VR）和游戏引擎技术，开发出与室内设计紧密相关的游戏，让学生在游戏中掌握设计原理、空间规划、材料选择等关键技能。这种教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以让学生在虚拟环境中亲身体验实际项目的设计和施工流程，进一步提高他们的实践能力和创新能力。

混合式教学模式（Blended Learning,BL）乃是一种集传统面授课程与在线学习资源于一体的教学模式，旨在让学生在自主学习和协作学习中不断提升专业知识和技能。在建筑室内设计专业中，利用在线学习平台和数字化教学资源，提供丰富的在线学习内容和交互式学习体验，让学生在掌握关键技能方面获得更深入的理解。同时，通过在线评价和反馈机制，教师可以及时了解学生的学习情况和问题，并针对性地进行指导和辅导，从而提升学生的学习效果和实践能力。

（三）师资队伍建设

重视教师的专业背景与经验积累。在选拔新教师的过程中，强调应聘者须具备建筑室内设计相关专业背景，同时拥有丰富的实践经验。这样的教师能够实现理论素养与实践技能的完美结合，为学生提供更实用、更前沿的知识技能。同时，鼓励教师积极参加专业培训和学术交流活动，始终保持专业素养的提升。

致力于提升教师的实践教学能力。在教学过程中，强调教师实践技能的重要性，激励他们将实际工程项目巧妙地融入课堂教学，使学生在学习过程中更能触及真实的设计任务。同时，主动寻求与相关企业的合作，创建教师实践基地，让教师在实际工作中检验和提升自身的专业能力。

重视教师的教学策略与评价体系。定期评估教师的教学策略和效果，依据评估结果调整教师的教学内容和方式。此外，引入多元化的评价体系，除传统的考试成绩外，更注重学生的实践技能、创新能力和团队协作能力的评价，引导教师在教学过程中更加关注学生的全面发展。

结束语：

总之，建筑室内设计专业改革是一项系统工程，需要我们充分认识到其重要性和紧迫性，不断探索和完善改革路径，为我国建筑室内设计行业培养更多的高素质、应用型人才。在政府、高校、企业和教师共同努力下，这一改革能够取得更大的成果，为我国建筑室内设计行业的发展做出更大贡献。

参考文献：

[1] 程瑞芳;宁亚锋;郭兴峰.深化“岗课赛证”融合，创新产学研协同发展模式——以建筑工程施工技术专业为例. 大众标准化,2021.

[2]梁建超,王仁田.岗课融通,专创共生:中职土木建筑类专业力学教材的改革和创新研究[J].职业技术,2023,22(9):81-86.

[3]周建华.高职建筑施工技术专业“岗课赛证融通”人才培养模式构建与研究[J].中国科技经济新闻数据库 教育,2023(3):0198-0201.

基金项目：

课题编号：ZJB1422188

课题类别：省规划重点

课题名称：基于现代学徒制职业院校岗课融通的实践研究