0 前言

课程思政是引导学生养成正确的思想理念的最为有效的措施，切实地将思政与教学工作进行良好的融合，对于提高教学的效果能够起到积极的作用。在药理学教学内容之中涉及诸多的思政元素，在教学中能够起到很好的辅助作用，切实地将教材内容加以合理的运用，为学生的情感发展给予良好的指导，促进学生思维能力的不断发展。

1课程思政的基本情况

1.1课程思政的定义

课程思政其实质是以创建综合型育人模式，促进各个学科教学工作与思想政治理论课程同步开展，将立德树人当作教育工作开展的基本教育理念。将思想政治教育元素进行合理的运用，其主要包含的内容有：思想政治教育理论知识、社会精神发展趋势等等，对学生的思想发展进行良好的引导，这也是当前课程思政的基本表现形式。

1.2高等教育引入课程思政的意义

1.2.1提高专业教师的思想政治素质

习近平总书记强调，教师在国家发展中承担着重要的责任，高校教师还需要注重秉承教师先接受教育的理念，积极的利用各种有效的方法来培养教师的道德观念，促使教师能够养成正确的责任意识。思想政治教育是立德树人的重要基础，但是如果在推进思想政治教育工作的过程中，教师的教学理念缺少基本的创新，是无法从根本上对实践教学工作的发展起到任何的帮助的。学生大多数的时间都被运用到了专业知识的学习之中，所以大学专业课程教师不但需要掌握全面的专业知识，利用各种途径来充实自身的知识储备，并且还需要加大力的进行思想政治理论学习，对于社会发展形势进行准确的判断，跟随社会的发展趋势。将新媒体的优越性充分的发挥出来，并且对于网络流行趋势和学生的思想发展情况加以掌握，尽可能的营造出良好的教学氛围。教师在组织开展各项教学工作的过程中，应当重视合理的将热点人物和事件进行良好的运用，从而促使学生能够对知识学习产生主动探究的欲望，为学生学习质量和效果的保障起到积极的作用。

1.2.2促进大学生思想政治素养的逐步提升，引导学生养成良好的爱国理念

学生通过多年的学习，在头脑中已经形成了完整的思想理念，但是当下很多的青少年大部分都是在家长的精心呵护下成长的，往往都缺少良好的实践经验，所以对于美好生活的来之不易缺少正确的理解，与成长在战争年代的青少年相对比来说，他们在爱国情怀方面表现的较差。

2药理学课程思政的教学目标

以哲学辩证唯物主义的观点为基础，利用药物作用的二重性来对药物与集体之间的相互影响进行综合分析，从而为临床疾病治疗提供有效的指导。在药理学学科中，教学工作的实施主要目的就是培养学生能够自行利用药理知识来提升临床用药护理的质量，为学生的后续职业发展打下坚实的基础。将相关思政内容与知识和技能目标教学进行良好的融合，不但能够完成专业知识传授，并且教师还需要侧重关注对学生的思维能力、爱国情怀、创新意识的培养，确保实现既定的教学效果目标。

3药理学教学中课程思政实践途径

3.1课堂之外的思政教育

教育工作的开展是持续的，并且其存在于任何的时间、任何的地点。学生在现实生活中所能够接触到的积极的思政内容较少，所以需要教师侧重关注与学生接触的所有的机会，将思政教育的内涵为学生加以全面的讲解，尤其是需要关注利用师长的品行来对学生的思想进行正确的引导，避免学生出现任何的不良行为的情况。诸如：教师在课下的时候可以利用多种途径和方法来拉近与学生之间的距离，对于学生的学习情况进行全面的掌握，创建出良好的师生关系，为学生展现正面的教师职业形象，促使学生能够充分的感受到教师的关爱。教师可以带领学生参与学校或者是教育部门所组织的科研活动，通过活动来对实践中所存在的问题加以了解，并且积极的利用各种有效的方法对问题进行处理和解决。

3.2与哲学社会科学学科进行适当的融合

习近平总书记在相关会议中所提出的促进哲学社会科学与其他学科同步发展的思想政治发展思想，是现如今最为先进的思想政治教育理念。哲学社会科学学科的主要作用就是育人，在将哲学社会科学的学科知识的优越性加以良好的施展的同时，高等院校专业课程教师在组织学生进行思政课程知识学习的时候，务必要重视积极的将自身的优势展现出来，哲学社会科学学科和药理学科还需要重视切实地就爱过你协同合作融入教学的各个细节始终，所以就需要药理学科切实地与思政科学进行整合，通过综合分析来挑选出最为合理的药理课程内容关于思政课程内容进行良好的整合，为教学工作的实施提供良好的辅助。这种协作所形成的合力不但可以充实社会学科课程的内容，并且也能够在课堂上营造出良好的教学氛围，具有较强的现实意义。再有，促使学生能够在低年级学习中对药理学的概念加以了解，从而发挥出药理启蒙教育的作用，为后续药理相关知识的学习提供良好的辅助。

3.3“互联网+药理课程思政”模式

互联网大众化的社会背景下，互联网技术的适用范围逐渐的得到扩展，将互联网技术加以良好的运用，能够切实地摆脱时间和空间对于教学的局限性，进一步的提升教学工作的整体水平。“慕课”建设工作的大范围推行，为教学工作的发展带来了新的机遇，与此同时大学生的学习方式、学习习惯也出现了明显的变化，为“慕课”建设工作的实施起到了积极的助动作用。药理学科教学工作的开展也可以利用这一力量来逐步的提升教学工作的整体水平，但是在实践工作的开展中需要侧重关注的是，教师需要充分的结合学生实际情况和需要来选择适合的方式方法来促进学生学习主动意识的不断提升。在教学中合理的运用互联网来扩展教学内容，保证教学工作的整体效果可以实现既定的目标。在教师教学结束之后，往往都会为学生安排诸多的课下作业，学生在完成学习任务的过程中也可以利用校园网络、多媒体系统来获取一定的辅助。

总结：总的来说，对于大学阶段的学生，教师不但需要重视为学生传授基础理论知识，并且还需要对教学的质量加以根本保障，全面的推进课程思政教学工作的开展是符合当前社会发展的需要的，并且也是从根本上保证教学工作效率和效果的重要基础。为了促进课程思政教学工作能够满足社会发展和学生学习的实际需要，那么还需要教师拥有良好的教学理念，并且需要积极的利用各种途径和方法来不断的提升自身的专业能力，合理的将教学内容中所涉及的思政元素进行良好的运用，对于思政课程效果加以根本保障。

参考文献：

[1]陈晶,邓凤君,杨吟宇.职业教育提质培优视域下药理学课程思政的改革探索[J].林区教学,2023(10):20-23.

[2]范爱爱,李卫萍,武莉等.课程思政在护理本科生药理学教学中的实践探索[J].中国当代医药,2023,30(23):137-140.

[3]方晓艳,王灿,白莉等.中药药理学课程思政教学案例库的建设与实践[J].中医药管理杂志,2023,31(15):35-37.

[4]唐慧勤,李丽,张文涛等.一流学科建设背景下药理学课程思政的实践[J].中国中医药现代远程教育,2023,21(15):177-180.

[5]郭举,杨扬,刘子维等.基于课程思政理念的药理学课程教学[J].药学教育,2023,39(03):33-37.