一、设计阅读感悟型作业，树立正确价值观

价值观教育是初中道德与法治教学的重要任务之一，教师可以充分以道德与法治课堂为阵地，给学生设计阅读感悟型作业，使学生正确地看待世界。

《生命的思考》是初中道德与法治课程中的重要单元内容，本章节主要是让学生理解生命只有一次，要珍惜生命，敬畏生命，同时守护生命。生命绚烂而多姿，社会生活中的科技发明和技术创新都是生命赋予的色彩，并且任何活动的开展都需要有生命作为支撑。为实现教学目标，让学生感受生命，敬畏生命，教师要转变传统作业设计理念，给学生设计与生命相关的阅读感悟型作业，让学生在阅读中与作者同呼吸，共命运，感受作者身上所具备的对生命敬畏的态度。比如教师可以给学生推荐《假如给我三天光明》。《假如给我三天光明》中讲述了小海伦因为疾病失去听觉和视觉能力，从开始对生活的无望之间逐渐发生转变，开始对生活充满激情，并且在一位教师的耐心指导下健康成长，成为一名作家，为社会做贡献的故事。在书中处处洋溢着海伦不屈的生命观念，在逆境中开出向阳花朵，娇艳欲滴，成为社会关注的焦点。本书本身具有曲折的情境性，代入感强，在阅读中学生仿佛成为故事中的作者，与小海伦一起面对生活和疾病上的困难。教师在道德与法治教学中一改传统作业设计形式，让学生站在不同的角度以阅读的方式来感受生命的价值和意义，不仅降低了学生的学习压力，也对学生情感教育具有积极作用^[1]。

二、设计语言表达型作业，促进语言智能发展

义务教育道德与法治课程标准(2022年版)的颁布对初中道德与法治作业设计有重要的参考价值，在义务教育道德与法治课程标准(2022年版)中对不同学段学生的任务和能力具有明确的规定，比如对于初中（7-9年级）学生来说，学生要了解党史、改革开放史，体会中华民文化源远流长、形成健康、文明的生活方式等等，从教学目标来看，教师在作业设计中应该重新优化和布局，保障作业设计的先进性，促进学生能力的提升。对社会新闻事件表达自己的观点也是学生需要具备的能力，教师在道德与法治教学中应该适当地给学生设计语言表达型作业，促进语言智能发展。

比如“15年默默守护鸟中国宝，这场双向奔赴好暖”的新闻受到社会关注，62岁的周士清退休前是国家电网江苏高邮市供电公司一名普通巡线工，15年前的一场“奇遇”让他干起了“筑巢守家”的“兼职”，这一干，就坚持到了今天。2007年3月9日高邮220千伏澄安线跳闸，周士清前往现场巡查故障点，他发现86号塔顶有一个直径约1米的鸟巢，一只翼宽2米多的大鸟正在上空盘旋，经检查确认，故障点部件上遍布鸟粪无疑，这就是故障起因。周士清从未见过如此美丽的大鸟通过查找资料、请教专业人员知晓大鸟是东方白鹳，被誉为“鸟界大熊猫”。周士清和同事共同为东方白鹳筑起温暖的港湾，东方白鹳的数量从最初发现时的一两只增长到如今的两百多只。教师可以让学生就本条新闻展开讨论，表达自己的想法。下面是一位学生对此事发表的意见和想法：人与动物、人与自然和谐共生是老生常谈的问题，东方白鹳作为世界上的珍稀动物，作为每一个社会公民都有责任保护生物多样性不被破坏。周士清老人在保护东方白鹳过程中所付出的艰辛是难以想象的，他的做法极大地鼓舞了中国每一位公民，十五年的守望与保护，人与自然和谐共处，十五年，也可以让乔木长起来、茂盛起来！这就是千年来中华民族与自然和谐共生的智慧，为周师傅和同事们的大爱点赞！在道德与法治作业设计中，教师以新闻时政作为切入点，引发学生思考讨论，不仅能够锻炼学生的语言智能，也可以达到双减要求^[2]。

三、设计实践探究型作业，锻炼学生实践能力

道德与法治学科在强化学生情感价值教育的同时，还要引导学生将正确的意识和理念落实到生活实际中，所以学生仅仅具有高尚的情怀是不够的，还要具有较强的实践能力。为此，教师可以给学生设计实践探究型，锻炼学生实践能力。

比如在学习《积极奉献社会》一课中，学生仅仅具备关爱他人、服务社会的理念是远远不够的，需要在日常生活中做到关爱他人，服务社会。为此，教师可以改变传统作业设计方式，为学生设计实践探究型作业，让学生将奉献社会落实到行动中。在服务社会方面，教师可以组织学生开展关爱他人志愿服务活动，让学生走上街头清理生活垃圾，清扫树叶，擦洗站牌，时不时还要即时做文明交通引导员，大家在劳动的同时，还不忘向市民宣传志愿服务理念。在关爱他人方面，教师可以组织学生进入敬老院或者孤儿院，看望敬老院的爷爷奶奶，陪他们度过幸福快乐的一天，在活动中有的学生为爷爷奶奶按摩捶背，有的学生为爷爷奶奶表演小品，有的学生为爷爷奶奶演唱《我的中国心》等等，笑声、欢呼声、鼓掌声一起填满了敬老院的每一个角落，敬老院上空也弥漫着幸福的味道。在关爱他人的过程中学生受到赞扬，下面是一位老人对孩子表达的感谢：谢谢你们的到来，在你们身上我们也看到了青春的影子，希望你们在今年后能够将这种关爱他人的品质发扬下去，让社会多一份温暖。在关爱他人中学生也进一步体会到“赠人玫瑰，手留余香”的感受^[3]。

结语：综上所述，“双减”政策的出台是教育事业发展进步的体现，作为一名合格的道德与法治教师，有必要落实“双减”政策，给学生设计不同类型的作业内容，让学生正确地认识世界，用一颗积极向上的心态迎接每一天的到来。

参考文献：

[1]王民政.“双减”背景下初中道法作业优化设计实践研究[J].新教育,2022(16):39-41.

[2]许丽文,林顺华.“双减”背景下初中道德与法治课后作业设计策略[J].福建教育,2022(15):34-35.

[3]黄莹莹.“双减”背景下初中道德与法治作业设计[J].华夏教师,2022(07):79-80.DOI:10.16704/j.cnki.hxjs.2022.07.026.