随着我国社会经济的快速发展，信息技术同样得到了较大的发展，而在新课改的推广下，小学英语的教学内容、教学环境出现了巨大的改变。在现代教育中，单纯的依靠以往的教学方式进行教学已然无法满足学生的学习需求。为此，结合信息技术，创新小学英语教学模式尤为重要。混合式教学模式，是基于传统课堂教学模式，将网络教学和面对面教学进行结合，充分发挥教师的主导作用，让教师能够更好的引导学生、启发学生，更好的监控课堂教学，从而发挥学生的课堂主体作用，激发学生的学习创造性、积极性以及主动性。

1.混合式教学的基本概念

1.1 混合式教学模式是一种教学思想的体现

不论哪一种教学方式，其都存在着优劣性和合理性，唯有充分发挥出每一种教学方式的最大优势，才能够切实的解决教学的具体问题^[1]。为此，在解决教学问题时，教师必须转变教育观念，改变教学形态，认真的研究每一种教学方式的优势和劣势，结合不同教学方式的优点，提高自身教学方式的熟练度，从而实现创造性教学模式的改变，确保教学模式的顺利开展。

1.2 混合式教学模式是一种教学问题的解决策略

混合式教学模式，主要以学生为主体，以教师为主导，采用“双主体”的教育思想而开展的一种课堂教学模式。在混合式教学模式的开展过程中，其模式的思想会对教学的结构造成一定的影响，如教学方式、教学媒体、教材、学生观、教师观等。为此，在开展混合式教学时，要注重学生的“学”，根据“学”来进行不同的教学解释，即知识的教授，不再以灌输为主，而是以引导为主，让学生在探索学习的过程中，逐渐明白学习的真谛，逐渐认识到知识的重要性，进一步增强学生的自主性、积极性以及创造性，使之成为能够有效解决具体教学问题的教学方式^[2]。

2.创新型混合式教学在小学英语课堂教学中的应用策略

2.1 创新教学方式，提高学生的自主性

自主学习，主要是指在教师的引导下，学生主动参与、主动获取、自主发展、自主完善、自主构建。在自主学习中，其强调的就是调动学生的学习积极性、调动学生的学习自觉性，培养学生属于自己的学习方法、学习习惯、学习意识。为此，在混合式教学的创新过程中，首先，就需要注重学生自主学习的培养。

在课堂教学的过程中，要力求创新，以激发英语学习兴趣为目的，创新教学情境，让学生在良好的学习环境中有效学习。首先，注重教学氛围的和谐，帮助学生克服心理障碍。在小学英语教学过程中，教师要摆正自己的位置，注重师生间的平等性，积极的和学生打成一片，在教学时，保持微笑，注意每一位学生的学习状况，积极的引导一些不愿意开口说话的学生，帮助他们克服心理障碍，尊重每一位学生的学习方式^[3]。同时，对学生的进步，予以肯定和表扬，可采用口头表扬的方式或者采用小物品的奖励方式，如小红花、小红星、手工奖牌等等；对学生的退步，予以鼓励，可采用口头安慰的方式，鼓励学生下次再接再厉。其次，采用不同的方式，吸引学生的注意力。小学阶段的学生，天性都较为好动，再加上课堂学习时间较长，学生无法长时间的集中注意力，为此，教师需要采用多种不同的方式联合教学，让学生能够更加轻松、更加快乐的学习知识。例如，在一些水果类单词的学习过程中，教师可以结合颜色的单词一起教学，不仅能够突出水果的特点，还能够激发学生的想象力，进一步增强学生的记忆效果，如“苹果是red的，apple是红色”，这种混合式的教学，能够丰富教学的内容，再辅以一些图片，增强学生的视觉记忆。最后，科学运用多媒体技术。在英语教学过程中，应用多媒体技术，不仅能够对课堂教学内容进行丰富，还有利于学生视野的拓展，能够更好的弥补以往教学方法的不足。此外，多种形式的教学方式，能有效降低英语知识的难度，更容易突出英语教学的重难点，更有利于优化课堂教学。

2.2 总体设计混合式教学模式

在混合式的教学过程中，课堂教学并不是简单的开展自主学习或者协作学习，其包括了多种学习方式的结合，而这些方式的集合能够进一步提高课堂教学的质量。因此，在开展混合式教学模式前，需要从课堂教学的总体出发，从整体上进行设计。第一，明确课堂讲授的内容，主要包括词汇学习、文段阅读、注意事项等等^[4]。第二，科学设计学习任务，在学习任务的设计过程中，教师要充分考虑到每一位学生的学习能力，全面了解每一位学生的学习情况，针对学生不同的学习能力和学习情况，发布不同程度的学习任务。第三，提高学习任务的趣味性，在任务设计的过程中，要融入一些学生的兴趣点，让学生在兴趣的引导下，主动的投入到任务学习的过程中。

3.结语

综上所述，在小学英语的教学中，创新型混合式教学模式的应用，不仅有利于提高英语课堂教学的质量，还有利于促进学生综合素养的发展。在混合式教学中，课堂教学的方式并不仅仅只有一种，是由多种不同的教学方式结合而成，在多种教学方式的实施下，更容易激发学生的学习兴趣，更容易集中学生的注意力，提高学生的自主性和积极性。而创新型的混合式教学，打破了以往的教学方式，融合多媒体技术，对课堂教学的内容进一步丰富，以更多的形式，如动画形式、图片形式、音频形式等来开展教学，能最大程度的降低学习难度，更有利于促进学生英语核心素养的培养。

【参考文献】

[1] 矫智宇. 以创新型混合式教学构建小学英语高效课堂[J]. 现代教学, 2021(11):2.

[2] 何欣. 智慧教育模式趋向下小学英语混合式教学设计探究[J]. 校园英语, 2020(8):1.

[3] 刘小莉. 巧用英语绘本混合式学习提升小学生英语阅读素养[J]. 中学生作文指导, 2019(27):1.

[4] 冯冰清. 基于SPOC的混合式教学设计与实践——以国家精品资源共享课《小学英语教学设计》为例[J]. 湖南第一师范学院学报, 2019, 19(3):7.