伴随着幼儿教育教学改革不断推进与落实，自主游戏成为了培养幼儿实现综合性发展的一个重要的环节。为保证自主游戏的顺利开展，幼儿教师在其中的有效介入是极其重要的。本文展开了关于幼儿园自主游戏中教师有效介入的思考以及探究，希望给予广大幼儿教师一些教学实践参考。

一、教师应注重在合适的时机中给予幼儿相应的隐性指导

在幼儿园阶段的自主游戏开展过程中，相关的幼儿教师应充分关注到在合适的时机给予幼儿相应的隐性指导，在推动幼儿得到有意义的发展方面的重要价值，充分地展开对幼儿的有效观察，对幼儿在游戏中开展的活动状态进行动态性的关注，在一个较为合适的时机中对幼儿进行相应的隐性指导，实现在自主游戏中教师的有效介入，从而推动学生在实际开展游戏活动的过程中获得更为有意义的发展。从某种意义上来说，教师在合适的时机中给予幼儿相应的隐性指导首先可以推动自主游戏的顺利开展，幼儿的年龄较小，在实际开展自主活动的过程中往往会出现注意力不集中以及好奇心强、自制力差的特点，并出现对材料的不恰当使用的情况和破坏游戏环境的现象，而教师在合适的时间给予相应的隐性指导可以帮助幼儿将注意力返回到自主游戏的活动过程中，并且使自主游戏活动的环境变得更为完善，进而推动自主游戏活动的顺利进行；其次，教师在合适的时机中给予幼儿相应的隐性指导也可以使幼儿在开展游戏的过程中得到相应的指导和点拨，教师在合适的时机开展有效的干预能够帮助幼儿解决在进行游戏时遇到的一些思维困难或是表达困难，使学生在实际开展游戏的过程中可以结合教师的隐形指导和点播来进行相应思维的拓展和发散，逐渐在自主游戏活动的过程中形成相应的逻辑思维能力以及解决问题能力，获得实质性的发展。

从这个角度出发，相关的幼儿教师在幼儿自主游戏中实现有效介入的过程中更应认识到在合适的时机进行相应的隐性指导所表现出来的积极意义，以幼儿在自主游戏过程中的具体情况为依托来进行更具实效的隐性指导，达到一个良好的进入效果。例如，在进行“交换二手闲置物品表演”的游戏活动中，如果是在正常的情况下，幼儿可以通过自身的努力来进行更好的交易物品表演，但是如果幼儿在此过程中出现了一些情况，导致二手闲置物品不足或是分配不均的情况。这样就很容易导致幼儿在此过程中形成一些冲突和矛盾。从而无法保证自主游戏活动能顺利开展。因此就需要幼儿教师在此过程中做到及时的隐性指导或是干预。积极地补充材料以保证活动材料的完整性，推动游戏的顺利进行，其次，教师也应给予破坏游戏规则的一些幼儿进行相应引导，向幼儿传输一些规则意识以及遵守规则的行为习惯，使幼儿得到有意义的发展。

二、教师自身可以在游戏中扮演角色，形成自然的介入指导

在幼儿园阶段的游戏教学中，相关的幼儿教师应充分关注到在自身在游戏中扮演角色并形成自然的介入指导在推动幼儿开展更有意义的自主游戏活动发展方面的重要价值，充分地展开对于游戏活动的深度探索与了解，建立一个教师可以融入到游戏过程中的角色。进而实现自然且无形中的指导，推动幼儿自主游戏活动的进一步开展。从某种意义上来说，教师自身在游戏中扮演角色可以使幼儿开展的游戏活动变得更为和谐，因为在很多时候，如果教师直接了当给予学生相应干预，会破坏学生所营造的一个游戏氛围，当游戏设备被破坏的时候，其实是很难再次形成的，从而达不到以往的游戏效果。在此过程中，教师不当的处理可能还会破坏幼儿在游戏过程中存在的一些思维方式，打乱他们的思路和计划，反而使这个游戏活动开展的效果发挥不出来。但是如果幼儿教师在其中扮演一个角色，充分地融入到其中，既可以在恰当的时机去进行相应的指导，又不会破坏整个游戏的和谐氛围，做到不露痕迹地推动幼儿自主游戏的顺利开展。

立足于此，幼儿教师在实际的开展游戏进入过程中应充分认识到这一重要的方面，可以为自己设立一个游戏角色，以保障游戏的顺利进行。例如，在进行“我开大巴车”到游戏活动中，有的幼儿会扮演其中的司机，而有的幼儿会扮演导游，还有很多的游客。在这个过程中，教师可以扮演成一个交通警察这个角色。及时的给予幼儿相应指导。让他们在进行扮演活动中不在车上乱跑，不随便把手伸出窗外，造成安全危险，从而推动活动的顺利进行，帮助学生在这个过程中获得一定的交通规则意识。

三、结语

综上所述，教师在幼儿开展自主游戏活动中进行的干预和介入是十分有必要的。有效的介入可以帮助学生将自主活动顺利地开展下去，并在其过程中接受到一定的指导和教育，放大游戏活动开展的效果。相关的教师应展开对于学生充分的观察以及了解，立足于学生的实际表现进行有效的干预，实现对学生的有效培养。教师可以在合适的时机给予幼儿相应的隐性指导，充分地展开对幼儿的有效观察，对幼儿在游戏中开展的活动状态进行动态性的关注，帮助幼儿解决在进行游戏时遇到的一些思维困难或是表达困难，获得实质性的发展；教师也可以结合游戏实际建立一个教师可以融入到游戏过程中的角色，进而实现自然且无形的指导，保护整个游戏的和谐氛围，实现有效的介入。

参考文献：

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