引言

微课作为信息时代的新兴产物，是信息技术与传统教学模式相结合而衍生的教学工具。精巧灵活是它的特点，其可以将教学内容以更加生动形象的形式展现在学生面前。教师利用微课开展教学活动，可以有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，同时也可以将重点知识内容进行整合归纳，方便学生更好地进行复习巩固。微课的多种功能，使其成为教师开展教学活动的“好帮手”。教师可以根据实际教学情况，利用微课对教学方案进行改进调整，不断激发学生的潜能，促进学生学习能力的提升，进而从整体上改善教学质量。

一、运用微课功能，创设教学情境

高中物理学科知识虽然在某些方面与学生的生活实际比较贴近，两者之间存在一定的联系，但是由于物理知识涉及的方面十分广泛，而学生在日常学习生活中根本无法接触更多方面的知识，因此往往无法有效理解物理教材中较为抽象的知识，且在面对复杂的物理知识理论体系时，教师也没有很好的办法帮助学生掌握学习技巧。对此，如果教师依旧按照传统的教学方式，只是单纯地将书本上的知识内容对学生进行单方面的“灌输”，这无法有效提升学生的学习积极性，且长时间单调乏味的课堂氛围会让学生对物理学习逐渐失去兴趣，丧失学习的动力。因此，教师要积极转变原有的教学观念，善用微课为学生创设教学情境，让枯燥的物理知识内容以生动形象的形式呈现在学生面前。具体来说，教师可使用动画演示的方式将物理知识融入具体情境，再基于此为学生讲授知识，这样能极大地提高学生对于物理的学习兴趣，有效集中学生的注意力，降低学生理解物理知识的难度，从而提升课程的教学效率。

例如，在进行“位移变化规律”相关内容讲解时，为了让学生更好地掌握物体运动的规律和相关物理知识，教师可以使用微课设计一个汽车行驶的小动画，并基于此动画展开有关匀速直线运动和匀变速直线运动等教学内容的讲授。教师可播放汽车匀速前进的动画，让学生通过观看动画探究汽车在行驶的过程中位移与时间存在什么样的关系。如果教师只是单纯地用语言和图像为学生描述物体运动的场景，学生往往没有办法很好地理解和想象，但是如果教师利用微课制作相关的动画让学生观看，学生就很容易发现汽车行驶时位移和时间存在什么样的联系，然后教师可根据学生的回答进行匀速直线运动的图像绘制，为学生讲解匀速直线运动的相关知识。类似的，匀变速直线运动也可以通过这种教学方式进行教学。通过微课丰富教学内容，不仅提升了学生的学习兴趣，还能够让学生更加直观地了解到物体运动的规律，提升学习效率，让课堂教学变得更加高效。

二、采取微课模式,突破学习重点难点

高中物理除基本理论概念类的知识外,还涉及大量的定理和公式,由于公式种类较多,具有相似性,在应用时极易出现混淆,对学生的学习造成一定的影响。为此,教师常常会通过大量习题练习的方式来加深学生的印象,增强学生的记忆力,该种学习方式虽然能起到一定的效果,但具有局限性。而通过对公式进行推理演算可以有效避免学生出现遗忘和记忆紊乱的情况。提高学生的运算能力,保证学生解题的准确性,但在推算的过程中,由于推算过程较为复杂,需要教师多次进行讲解,造成大量的时间浪费。微课在高中物理教学中的应用,不仅可以对物理教学中难点与重点知识进行讲解,还可以将公式推算的过程融入其中,学生可以反复观看,加深学生对知识的理解,减轻教师的工作量,确保学生可以更好地消化知识。

例如,在学习高中物理必修1中的“速度变化快慢描述———加速度”时,主要采用打点计时器的方式计算加速度,解答问题时,大部分学生会采用逐差法来计算,但因该公式较为复杂,在应用的过程中学生经常出现公式混淆的情况。而教师采用微课的方式,将公式的推演过程反复播放,并指导学生课下自己进行推演,帮助学生及时消化难点重点知识,进一步提高教学质量。

三、完善课程平台,丰富课程资源

在高中物理课程中,实验作为课程的重要组成部分,对学生物理理解能力、科学推理能力和动手实践能力的发展有着至关重要的影响。教师在设计微课视频的主要课程内容时,要立足于新课标的相关教学要求,对实验内容进行微课化的处理,结合学生的物理课程基础设计课程教学目标,制作课程教学视频。以笔者的课程教学活动为例,笔者在组织学生学习电流的相关课程知识时,为了进一步强化学生对电表的操作,在制作微课视频的过程中,笔者将“电表的安装”这一知识点拆分成理论讲述和实验指导两个部分。首先,在理论讲述部分主要指导学生复习关于电流表的相关课程知识,实验指导部分为学生讲解了电表改装及相应的设计思路、电流实验原理、不同实验器材的连接方式、实验注意事项等。其次,在课堂实验教学的过程中,要求学生一边观看网络课程视频,一边结合教师的重点讲解自主完成实验活动。

结束语

综上所述，随着国家科技的进步与发展，信息技术的应用不断普及，改变了人们对信息技术的认知，也为日常的生产生活带来巨大改变，让人们的生活更加便利。基于此，教育要紧跟时代的发展步伐，不断根据现实要求改进教学方法，以达到更好的教学效果。作为新的教育产物，将微课应用在高中物理教学中具有重要的意义。无论是在基础知识教学阶段还是在实验环节的示范方面，微课都能够对学生进行科学的引导，提升学生整体的知识掌握能力和自主探究能力，而且微课也能弥补传统教学模式中的不足之处，让学生真正做到自主学习、自主发展。因此，教师要合理利用微课开展物理教学工作，以其新颖的形式提升学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，进而促进学生整体素质的提升。

参考文献

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