引言

国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。非智力因素是指不直接参与认知过程的心理因素，它包括情感、意志、性格、兴趣、习惯等方面。在数学学习过程中，非智力因素有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，学习效果一般不会很好。我的学生王同学就是这样，他可以口算三位数乘两位数，心算部分初中数学题，但是因为他过于懒惰，又没有养成良好的学习习惯，所以成绩不是很理想。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，他的数学核心素养一般比较高，学习成绩也比较理想。一个人的非智力因素得到良好的发展，不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。由此可见非智力因素对数学学习的重要性，接下来将详细阐述非智力因素对数学学习的影响，并提出对应的解决策略。

一、培养学生对数学学习的兴趣，丰富教学方式。

在兴趣的驱动下，学生会热衷于和数学有关的学习活动，自然学习效果也更好。比如钟同学就特别喜欢数学，会去钻研数学问题的不同解法，敢于质疑权威的结论，所以她的数学成绩几乎是满分。要提高学生的数学学习兴趣，首先要在教学中加强学生对数学学习意义的认识，阐明数学在现实世界中的应用价值以及与相关数学知识间的内在联系。其次要聚焦课堂，丰富教学方式，通过别具一格的导入，与学生紧密相联的数学例子，奇妙的数学思维，有趣的数学故事等吸引学生的注意力，让学生参与到课堂当中，对数学产生浓厚的兴趣。特别是要树立高效课堂的理念，加强小组合作，让学生在合作和竞争中，产生思维碰撞，获得不一样的成就感。条件允许的话，可以组织学生进行数学综合与实践活动，让学生直观地体会到数学的价值，产生对数学的兴趣。其次要进行个性化的引导，分层教学，课上的提问要分层设计，家庭作业也要分层设计，这样才能让不同的学生在数学上得到不同的发展，有兴趣也有能力学好数学。亲其师才能信其道，要提高学生的学习兴趣，最关键的是要构建良好的师生关系，发挥正面教育的力量，多表扬学生，多跟学生沟通，了解学生心中所想“对症下药”。

二、培养良好习惯，优化学习方法。

良好的学习习惯会让人受益终生，好的学习方法可以让人事半功倍，所以在数学学习中，必须养成良好的学习习惯，掌握合适的学习方法。班上有好几个同学数学思维很敏捷，但是成绩总是不稳定，总结来说就是因为字迹差，解题思路不清晰，急于下笔，审题计算不仔细，没有养成验算等习惯。成功的数学教育，不仅仅是要教给学生数学知识，还要让学生养成良好的行为习惯，做事情要讲条理，讲方法。所以要严格要求学生注意书写格式和字迹，在平时的讲解过程中要示范并练习解决问题的步骤，锻炼学生的逻辑思维能力，提高解决问题的细心和耐心度。具体来说，可以通过圈关键词，把文字转化成算式或者图的形式来提炼信息，在信息加工过程中逐步解决问题并注意检验。要让学生把每道数学题当作一个很严谨的问题来解决，并用学习到的数学思维解决现实问题。学习具有连续性、长期性、反复性，要提高学习效果，就必须养成制定学习计划的习惯，这样才能巩固学习效果，提高知识面。另外还要养成做笔记，整理错题的习惯，方便定期复习，加深对知识的理解，提高数学核心素养。

三、加强家校合作，锻炼学生意志，端正学生态度。

在我所教的这39名学生中，只有10个同学家庭关系比较融洽，其中有9人成绩较为优异，剩余29人当中，成绩优异的只有3人。从这些数据中，就可以看出家庭对学生学习的影响有多大。因为我从教的学校在偏远山区，所以学生家长普遍文化素质不算特别高，但是差不多背景的家庭所教育出来的孩子为什么差别这么大？这取决于家长的思想观念和管理方式。成绩落后的学生家长普遍采取的是放养或者纵容的方式，所以孩子们大部分沉迷手机或者不学无术，而成绩优异的学习家长比较关心孩子学习、生活等各方面，会引导孩子坚持学习，努力学习，及时给孩子做思想工作，加强对孩子的监督。小学生思想意志还不成熟，如果不加强监管，很容易沉迷于网络游戏、早恋交友中，自然无心学习。所以老师和家长一定要加强引导，时刻保持联系，保持教育的一致性。本学期就有遇到这样的情况，我和孩子父母商量好了要管控孩子手机，加强思想沟通，但是孩子奶奶比较纵容她，私下拿手机给孩子玩，孩子的思想动态难以管控，以至于学习心不在焉，学习效果大打折扣。为了更好实现家校合作，一个学期必须开一次家长会，让家长认识到教育的重要性，掌握家庭教育的方法，一起帮助孩子树立目标，调整状态，克服困难，磨练意志。除此之外，还应培养学生拥有高雅的兴趣爱好，因为这样的爱好可以培养学生高雅的情操，锻炼学生积极向上的意志。反之，就会沉迷低俗爱好中不能自拔，对学习失去信心，也失去兴趣。另外学习氛围也很重要，如果班级学习氛围比较浓，哪怕不爱学习的学生也会耳濡目染，慢慢发生转变，所以班级建设也是我们教学工作的重中之重。

综上所述，非智力因素对数学学习的影响大于智力因素，在数学学习、其他方面的学习、学生的生活中发挥着重要作用。要充分发展学生的非智力因素，必须课堂内外联动，从多方面入手，家长、老师、社会各界保持教育的一致性，助力学生成长。

参考文献：

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[4] 张磊．培养非智力因素，提升数学学习能力[J]．新课程教学，2022．