在九年义务教育中，六年的小学教育将影响孩子们的一生，如何培养孩子们核心素养成为重点。核心素养指的是情感态度及人生价值，也指专业知识及学识树立正确人生观及价值观等方面。小学英语教学作为六年级教育的基础教学，要培养小学生们听说读写等能力，培养学生们对于英语的好奇心，树立正确的人生观及价值观，同学们的核心素养要培养和提升。如何提升孩子们对于英语学习的兴趣、提高学生的文化素质等，是当下应解决的难点。

1小学英语教学中存在的问题

1.1教学模式有待提升

    在学习小学英语过程中，部分老师因受到过于格式化教育影响，导致其疏于对于一些边缘孩子的教育管理，却格外重视学习能力较强的孩子，存在严重差异化问题。一些年轻教师管理教学经验不雄厚，导致课堂转化率偏低，影响孩子们的学习热情。

1.2学生对于学习积极性不足

   英语教学作为一种外门学科，对于学生们的学习具有一定难度，学生们的核心素质培养受到影响，使得学习效率低下，兴趣不高涨，帮助到别人，英语教师还在采用填鸭式模式进行教学，而忽略学生在教育课堂中的主体地位，使得孩子们的学习兴趣普遍下降，对于思考问题的想象力，意志力等方面得到限制。

1.3教学氛围不够活跃

部分英语教师因未按照学生实际思考能力研究教学过程，致使教学过程普遍出现氛围比较沉闷，影响学生们思维拓展能力，基础水平及实际学习能力，忽略对核心素质的培养^[1]。

2提升小学教育核心素养策略

2.1创新教学方法

    随着教育的不断改革,现在英语课堂应已学生们为中心，教师们要起到引导者、领路作用，改善教学方式。在课堂教育之中对于学生教育和老师三者之间要进行紧密结合，充分激发孩子们对于学习的兴趣，合理的将教育内容交给学生，创造优秀教学情景，提出相关英语问题。对英语问题进行深入探讨和学习例如，在三年级英语教学“The zoo”中，在灌输传统教学相关知识同时，也应该教学方式得到创新，课堂教育的趣味性、思维拓展得到显著提高。比如，让同学们进行角色扮演各种动物形象，以贴近现实。在教学五年级英语“Excuse me ”一章节中，教师在教学此章节过程中，可利用原文进行讲解，如何帮助到别人，以及如何得到别人的帮助。可让学生分组的进行情景练习，模拟相关环境，解决相关问题，培养同学们的积极性，天马行空的想象力，增加课堂的有趣性，对培养小学孩子们核心素养起到积极的作用。

2.2提升学生学习兴趣

   在教育教学过程中，应激发学生们对于学习强烈的好奇心和积极性，使教育教学过程中班级氛围得到明显改善，创造阳光积极向上的教学环境，对核心素养无形中进行培养，激发学生们对于学习英语的兴趣^[2]。比如，若想呈现出教学视频情景，教师们可通过多媒体的方式。将单词与儿歌进行相结合形成教学视频，进而提高孩子们对思维方式的拓展，对想象力的激发，促进学生们之间进行良好的学习。可开展英语演讲比赛，英语默写等活动。例如，在小学英语课程“rules”的学习，如为引导学生遵守生活着各种规章制度，讲述了日常生活中各种规则。教师们也可通过讲解我国传统文化来激发孩子们学习积极性，也可讲解国外一些规则拓宽其知识面和见识度。也可以合理增加课外阅读资料开拓其视野，进一步提高学生们逻辑思维能力和拓展，从而达到培养孩子们核心素质的培养。

2.3创造和谐轻松的教学氛围

   创造轻松愉快的教学氛围是影响教学质量的关键，在以往教学过程里，因为教师占据主导地位，致使在课堂上学习氛围不太活跃，削弱其积极性，故而应创造积极向上乐观班级学习氛围。让学生们能够高效的汲取知识，教师们应创新课堂形式，积极拓展课堂内容，利用课堂提问进行辅助教学，增强对学生自身能力的提高，引导学生积极的在课前进行讨论。例如，教师们可询问学生“When is your birthday party”“Which gift would you  like”来自于教学《Birthdays》。在教育课程快结束时教师们也可进行接单提问，提高学生们参与研究问题的积极性和好奇心，来培养孩子们语言表达能力和逻辑思维能力，建立愉快的教学氛围。

结语：提高核心素质培养，可提升学生学习的效果和质量，让同学们的逻辑思维能力和想象能力得到飞速发展，但核心素质培养是不能急于求成的，需要教师在日常教学过程中合理渗透核心素质培养，让孩子们能得到全面成长。

参考文献：

[1]陈燕丽.小学英语教学中核心素养的培养策略分析[J].考试周刊,2021，000(80):70-72.

[2]张凌霄.基于核心素养培养的小学英语任务型教学策略探析[J].新智慧,2021,000(05):83-84.