学生在小学期间是打好各方面基础的关键时期，除了基础的几门学科的学习为学生打下良好的文化基础以外，还需要通过音乐这门学科来培养学生的艺术素养，促进学生的综合发展。“小乐器进课堂”逐渐成为小学音乐教学的一种方式，音乐教师是这个教学方式中的重要角色，所以音乐教师应该在日常的教学活动中不断地研究如何以更合适的方式来把“小乐器”真正运用到课堂教学中去，让学生能够通过“小乐器”的学习来引起学习音乐的兴趣，从而可以从真正意义上促进学生综合能力的发展。

一、论“小乐器进课堂”的必要性

音乐在我们的小学教育中有着培养学生音乐素养的重要任务，素质教育的推进也离不开小学音乐的教学。在我们传统的小学音乐的教学中，从教师自身出发对音乐这门学科就不是十分重视，在课堂教学中一般也是对相关的音乐知识一带而过，学生自然也不会在音乐课中得到培养。但是随着我们素质教育教学理念的推进，音乐教学开始在小学教育中受到重视，学校开始组织小学音乐教师展开研讨会，探究怎样更好地开展小学音乐的教学，培养学生良好的音乐素养。在我们小学音乐教育推进的过程中，出现了“小乐器进课堂”的一个流行趋势，“小乐器”顾名思义指的就是口琴、竖笛、尤克里里等等方便随身携带的小乐器，这些乐器小巧玲珑，深受学生们的喜爱。音乐教师把这些“小乐器”带到课堂中进行教学，会激发学生学习音乐的兴趣，进而能够跟随音乐教师一起学习音乐知识，提高自己的音乐素养，促进自己的综合发展。

二、论“小乐器进课堂”的实践策略

1.开展“小乐器进课堂”教研交流活动

教研交流活动是学校教育中每一个学科必备的教学步骤，在“小乐器进课堂”开始流行之后，学校需要更加重视我们小学音乐的教学。想要把“小乐器进课堂”这个教学活动进行实践，学校需要组织音乐教师开展相应的教研交流活动。首先学校先召集学校的音乐教师来参与会议，一起讨论学校现有的教学设备是不是足以支撑“小乐器进课堂”这个教学活动的开展，做好完善学校相关教学设备的计划；其次再把学生们的实际学情进行分析，不同学段的学生要运用适合他们年龄的小乐器来进行教学，设计相应的教学计划；最后让小学音乐教师去相关的音乐师范学校进修，丰富小学音乐教师的音乐素养与教学技能，鼓励音乐教师学习自己擅长的小乐器，并能够运用于自己的实际教学中。在“小乐器进课堂”实践探究的最初，学校需要完善自己相应的教学设备，还需要组织音乐教师开展相关的教研活动，为“小乐器进课堂”做好充足的准备。

2.课堂教学中融入“小乐器”教学

“小乐器进课堂”在有了具体的教学计划以后，就可以根据学生的实际学情展开相应的教学活动。例如在人音版小学音乐四年级上册的教材中，有涉及到“竖笛”的教学，竖笛是小乐器的一种，音乐教师可以依据教材内容来把“竖笛”这个小乐器走进课堂。四年级的学生已经接触过一些基本的音乐知识，但是对于这种小乐器的学习有可能是陌生的，所以音乐教师要在学生已有的音乐知识的基础上来为学生拓宽知识面，让学生可以在音乐学习中找到乐趣，从而喜欢上音乐，提高学生的音乐素养。音乐教师在进行竖笛的课堂教学时，需要事先做好完善的教学计划，自己要熟悉竖笛这种乐器的使用，在课堂教学中，音乐教师可以先用多媒体课件来引起学生的注意力，接着拿出竖笛来为学生讲解竖笛的构造，以及使用竖笛时常见的发音，教授学生如何正确地使用竖笛演奏音乐。在这个过程中，音乐教师运用竖笛这个小乐器来吸引学生注意力，引导学生通过学习竖笛的使用方法来升起学习音乐的兴趣，使得音乐课堂变得更加生动有趣。

3.开展“小乐器表演”校园活动

教育理念的发展不仅影响着学校教育，许多家长也十分重视对孩子兴趣爱好的培养，尤其是在音乐方面，很多家长都在课余时间让孩子学习了各种不同的小乐器来开发孩子的音乐天赋。所以学校可以组织一次“小乐器表演”的校园活动，邀请擅长不同小乐器的学生来进行表演，给这些学生展示自己的舞台，增强他们的自信心，同时可以引起其他学生的兴趣，让这些学生主动去了解这些小乐器。然后音乐教师就可以依据班级学生的兴趣来设计相应的“小乐器进课堂”的课程，在课堂教学中用不同的小乐器来引导学生学习音乐。所以说，想要把“小乐器进课堂”融入到小学音乐教学中，除了必要的教研活动以及课堂实践，还需要定期开展一些校园活动。

三、结论

综上所述，小学音乐是一门培养学生艺术素养的学科，是促进学生综合发展的重要途径之一。“小乐器进课堂”的教学方法让许多小学音乐教师都在极大程度上提高了课堂教学效率，所以想要把“小乐器进课堂”真正融入到小学音乐教育中，首先需要学校完善相应的音乐教学的设备，组织音乐教师开展相应的教研交流活动；其次就是课堂教学中融入“小乐器”教学，提高学生学习音乐的兴趣；最后就是开展“小乐器表演”的校园活动，让学生们能够通过这个活动找到自己喜欢的小乐器，从而可以更加配合音乐教师展开音乐教学，促进学生音乐素养的提升。以上就是笔者通过实际的教学活动总结出来的一些教学建议，希望能够对小学音乐教学有一定的推动作用。

参考文献

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