亚里士多德曾说“口语是心灵的经验符号，而文字则是口语的符号。”英语本就是一门语言类的学科，因此在初中英语教学中培养学生的思维能力至关重要。确实，在初中英语教学中培养学生的思维能力，不仅能充分燃起学生课堂的学习兴趣，还能提升学生的自主学习能力，使学生将英语知识有效的联系在一起。但是如何在实际的教学过程中，高质量地培养学生的思维能力，则是每一位初中英语教师必须要认真思考的课题。

一、在初中英语阅读教学中培养学生的思维能力

在初中英语教学中，阅读教学是非常重要的一项内容，高品质的阅读教学不仅能调动学生的学习积极性，还能有效促进学生口语表达能力及思维能力的提升。因此教师可在阅读教学中培养学生的思维能力。思维导图属于当前教育教学中较为常用的教学模式，且备受各科教师的青睐，其就像人类的大脑神经系统一般，极为考验学生的思维能力。教师在开展阅读教学时，可按照学生的实际情况，通过引导学生制作思维导图的方式，帮助学生更好更快地梳理英语课文的脉络，从而更好地理解和掌握英语知识，因此培养学生的思维能力。例如，教师在教学人教版 “An old man tried to move the mountains”这一课程内容时，为使学生更好地掌握英语课文中的知识点，教师就可运用思维导图的形式，与学生共同梳理英语课文的脉络，并在梳理完后让学生依照阅读内容，对课文每一段表达的中心式样进行概括。一般情况下，英文课文靠前的自然段可以用课文中的词汇进行概括，越往后越难，这对学生的思维能力就是很大的一次锻炼。此种运用思维导图进行阅读教学的方式，不仅能提升学生的阅读兴趣，还能有效培养学生的发散和逻辑思维能力。

二、在初中英语听说教学中培养学生的思维能力

英语科目作为一门听和说结合的学科，其教学工作的合理开展对学生英语综合水平的提升有积极的影响意义。而预测是非常重要的一种教学策略，但其也有一定的难度，要求学生必须具备一定的基础知识，拥有较强的思维能力。因此，教师可以在听说教学中通过预测教学，培养学生的思维能力，所谓预测教学即阅读一篇课文时，引导学生阅读上一句猜测下一句，这个过程中学生必须自行组织语言进行表述，这不仅有利于学生英语表达能力的提升，还能发散学生的英语思维。同时教师还可以图片、问题及重点句式等方式对学生进行引导，使学生能够提前获取课文中出现的信息，以此促进学生的思维向飞跃性的方向发展。例如，教师在教学人教版“This is my sister”这一课程内容时，教学的主要目的要求学生通过对家庭成员的学习，能用英语思考，理清家庭成员间的关系。教师在开展实际的教学时，就可以引导学生按照标题的内容对课文内容进行预测，让学生思考课文都是从哪些方面介绍我的姐妹的，这时教师还可以借助多媒体技术向学生播放一些相关的视频和图片，并将此作为指导方向，向学生提出几个有指导意义的问题，如“Students, do you have any sisters？”“How old is your sister? At school or at work?”通过向学生抛出这样的问题，将学生引入到英语学习中，不仅能充分调动学生学习的积极性，还能启发学生的思维判断能力，有利于高效实现培养学生思维水平的效果。

三、在初中英语写作教学中培养学生的思维能力

写作是使用英语语言进行表达与交流的方式，也是学生认识自己、创造性表达的过程，可以说写作教学是初中英语教学中非常重要的一项教学任务，而写作能力则是学生英语素养的综合体现。因此，教师还可以在英语写作教学中启发学生的思维，提升学生的思维能力。但必须要注意的是，教师应为学生提供广阔的写作空间，最大限度地拓宽学生的阅读量及思维空间，帮助学生在写作中能更加有效地运用英语词汇，并以此培养学生的发散思维，提升学生的思维能力。例如，教师在教学人教版“I used to be afraid of the dark”这一课程内容时，教学的主要目标要求学生学会并有效运用所学的重要单词、短语及句型，如“Seldom、Influence、Be absent from、Have difficulty in”等等，并掌握“used to do”各种句式的变化，并会运用它谈论过去所发生的事情。教师在开展实际的写作教学时，为有效培养学生的思维能力，就可以根本课文中的“Using ‘used to’ correctly and exactly is the difficult point of this lesson”让学生回忆一下过去，并说一说自己过去有没有害怕黑暗的情况，并以此借助“used to do”等句型的表达帮助学生构建完整的写作知识系统。与此同时，因为初中阶段的学生具备极为丰富的想象力，教师在开展教学时，还可以为学生创设相关的情境为学生提供更多广泛的写作思路，从而在培养学生写作素养的同时，有效启发学生的思维，提升学生的思维水平。

总而言之，英语是一门语言类学科，学生只有具备了良好的思维能力，才能促进自身更高质量地学习英语知识。因此，在初中英语教学中，教师应明确培养学生思维能力的重要性，积极顺应学生的发展需求，高度重视培养学生的思维能力，通过开展阅读教学、听说教学、写作教学的方式，有效拓展学生的思维广度，培养学生的思维能力，以此促进学生的全面发展，为学生未来更好地学习英语知识奠定扎实的基础。

参考文献：

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