高中阶段是一个非常重要的阶段，高中生处于人生发展的十字路口，而高中阶段的班级管理又对学生的健康成长具有重要作用，也是教师提升教学工作效率的重要保证。出色有效的班级管理工作关系到高中生正确人生观的形成和独立人格的培养。因此，高中阶段对班主任的管理能力提出了更高的要求，增加了班主任管理工作的挑战性。高中班主任应改变传统的教学风格，从班级管理的重要组成部分着手，提升班级管理的实效性。

一、班主任个人素养对班级管理的影响

班主任的个人素养是班级管理的核心，对班级管理工作至关重要。一个班级的成功在很大程度上取决于班级的班主任。因此，班主任首先应德才兼备、刚柔并济、严于律己、为人师表。教师无小节，事事做楷模。班主任需要以高尚的师德、超人的才情、浓厚的学养，用自己的言行影响学生、感化学生，以高尚的道德情操和渊博的知识在学生面前树立威信，让学生信服、尊重和欢迎，唯有这样才能使得所管理班级朝气蓬勃、团结向上。其次，班主任应不断提升自身的专业

素养，在班级管理中以身作则，不断学习，公正做事，赏罚分明，匡扶正气，抑恶扬善；最后在班级管理中，所有的技巧都抵不过关爱学生、尊重学生、平等地对待学生，关爱学生是教育学生的前提，做学生的良师益友，用爱谱写教育新篇章，“爱”是钥匙、是桥梁，是解决所有问题的良方。另外，做班主任的过程也是不断提高自我素养的过程。

二、建设良好的班风和学风

班风是班级的灵魂，班风是整个班级的思想层面、道德层面、人际方面等思想的综合反映。学风是班级师生的知、情、意、行在学习问题上的综合表现。良好的班风、学风是班级的宝贵财富，班风、学风的建设能够引导学生树立正确的作风态度和学习目的，促使学生完成自我人格的塑造。班风、学风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地。如何才能把班级建成一个班风优良、学风端正的班集体呢？

（一）良好班风建设的有效途径

高中阶段是学生世界观发展变化的重要阶段，毕业、升学等问题接踵而至，随着新课改和知识复杂程度的加重，许多学生对未来发展和前途更加迷茫，在这个关键阶段，良好、积极的班风能给学生带来有利于学习和生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升。班风的建设首先应建立健全的班级管理制度，制度和规则对学生的品德和行为具有指导约束作用。班级的各项规定都需经过民主讨论，由班委会和学生共同商讨制定，重点突出且容易操作，做到有令必行，赏罚分明，使得学生在良好的制度环境、规则环境中潜移默化地将自己的思想、言行统一到既定的制度轨道上；其次，组建一支高素质的班干部队伍，加强班干部的培养和教育，下放管理权到班干部，让班干部成为营造良好班风的积极分子和带头人，协助班主任开展班风的治理工作；再次，利用各个主题班会对学生进行思想教育、品德教育、心理教育、生涯规划教育等等，促进班级良好班风的形成，促进学生进行自我管理和自我教育；最后，班主任还应联合各科任课教师和家长积极配合，改变传统的“班主任一人唱独角戏”的现状。

（二）良好学风建设的有效途径

良好的学风是提升教学质量、培养合格人才的重要保证。良好班级学风的建设应让学生树立自主学习、乐于学习、终身学习、善于学习、创新学习的意识，还要让学生树立正确的人生观、价值观，明确自己的学习目的和学习动机。良好的学风建设不是一蹴而就的，首先应让学生树立正确的学习观念，实现学生由被动学习向主动学习转变；其次应针对不同层次的学生因材施教，可成立班级互助小组提升学生学习成绩；再次，还需严抓考勤，强调课堂纪律，规范学生行为；最后，鼓励学生多与其它班级同学开展经验交流，学习、借鉴其他优秀同学的学习方法和学习经验，找到最佳的学习路径。

三、班级文化建设的功能

班级文化建设是一个班级精神风貌、师生文化素养、道德品质的综合体现。良好的班级文化具有无形的教育力量，能够起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果，能够使得班级管理井然有序。高中班级文化的建设是促进学生自身成长成才的重要力量。班级精神文化的建设可以从班旗、班歌、班徽的设计、班训等方面进行，确立共同的奋斗目标，倡导健康的班级舆论；班级物质文化的建设可从教室文化墙的设置、座位的安排着手，做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”；班级行为文化的建设应开展各种形式的班级活动，如学生文明礼仪、文体活动、社会实践活动等等，让学生在丰富多彩的活动中体验、感悟和发展。

总之，班级文化的建设能够为学生营造安静、舒心的学习环境，进而提升学生的学习成绩。

参考文献：

[1]付海明,宰玉英.高中班主任班级管理工作探索实践[J].华夏教师,2018.20.054.

[2]张荣荣.中学班主任班级管理工作的实践探索[J].中华少年,2018(09):126.

[3]张军莉,毛遇婷.高中班主任班级管理策略的探索与实践[J].考试与评价,2015(04):67.