引言：

随着社会的不断发展，教育政策也随之发生转变，以往传统的教育，教师在讲知识时，考虑的是绝大部分学生，教学内容普遍都是大众化的，进而加重了学生的负担。教学工作也只会更加关注学生的学习成绩，进而加重了学生的负担。对于小学生而言，本应该是一个更具创造性的年纪，因为学习任务和作业的繁重，导致学生缺乏全面的发展。学生全面发展，离不开教师的引导和教育。应大力培训教师的语文作文教学水平，提倡多样化教学方式，创新教学方案，让学生可以在探索中学习。

一、小学双减政策的含义

教育是国家的重要发展战略，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，双减政策的出台，不仅是人才强国战略的重要支撑，还是贯彻党的教育方针的具体体现。对于学校而言，积极落实双减政策，可以提升学生学习效率，提高学校教育质量，使学校教育方式发多样化发展，学生更好的回归校园教育。对于校外的培训机构而言，目前，校外培训机构琳琅满目，很多教育机构内的教师资质层次不齐。落实双减政策可以减轻学生繁重的学习内容和校外的培训负担，减轻家庭负担，使得学生和家长可以合理的安排自己的时间。双减政策落实，必将推进现在教育的发展，对提升教育理念有着重要的意义。

二、实施双减政策的必要性

小学阶段是学生思维发散的最好年纪，传统的教学方式让学生不仅学习负担中，还不能合理激发学生思维。因此，在落实双减政策后，可以有效的让学生与生活相结合，让学生有一个多元化的教学环境。目前，教师在教学的过程中，最重要的工作内容就是精准教学，加强与学生的沟通，提升教学效率。教师应采取多元化教学方式，激励学生学习的积极性，让学生热爱学习，主动探索学习中的奥秘，明确自身学习存在的短板，让学生可以放松愉快的学习，使学生拥有更多的自我探索时间，提升自我学习能力。与此同时，教师在此背景下，要做好一个“引导者”的作用，科学教学，探究课堂教学中存在的问题，并及时提出解决策略，以此来提升学生教学质量。根据部分地区落实双减政策措施而制定符合本学情的方案。如北京市：（1）义务教育期间，不允许学校以学生学习成绩进行分班调整，科学做好幼升小的工作。（2）为降低学校压力，就要先改变学生的应考方式及作业压力。（3）定时监督双减工作的成效，完善双减责任制度，建立追责制度。深圳市：针对各个学习阶段，制定学习目标，并规划好各个阶段的作业内容，在作业布置方面可参照《深圳市义务教育学科书面作业设计指引》。上海市：针对课后服务兴趣班，遵循学生自己意愿，做到学校、工作日全覆盖，服务时间尽量个控制在2小时之内。

三、双减政策后小学作文的应对策略

1.提升学生写作兴趣

当前，语文课本的新课标明确的指出了写作是运用文字、语言来让学生完成个人思想表达和交流的主要方式。帮助学生认识自我，进一步建立学生与社会的关系，培养语言、情感、创造的思维。在“双减”大背景下，语文老师在岁作文作业设计的过程中，应改变学生以往的抵抗心理，从根本上解决学生的心理问题。教师时刻对学生兴趣激发作为工作的基本，注重学生的作文写作兴趣激发，带动学生的写作创造性和主动性。教师也可以改变以往传统的作文教学知道模式，通过课堂提问的方式激发学生的想象力，引起学生主动回答的兴趣。此外，教师可以向学生展示几篇日记的写作方式，激发学生写日记的兴趣，让学生能主动尝试去写作文。

2.多举措积累学生写作素材

“双减”政策实施实际是要求减少学生的作业量，因此就要求教师在减少作文作业布置的情况下，进一步确保学生作业完成的质量。当教师在布置作文时，要关注到学生的第一反应，引导学生积累写作可用的素材，例如在日常时，让学生积累课本中的好词、好句；在日常写作中当学生运用了较好的词语给予及时的认可和赞扬；在作文课教学时，向学生朗读优美的作文。此外，教师在平时的教学中，应应道学生有方向、有目的的将学习将学习知识与生活联系在一起，进而替身学生的观察能力。比如在教学过程中，应引导学生贴近自然，走进自然，结合课本中的表写情况，让学生认识大自然。如果条件允许，可以带领学生走出教室，让学生和大自然可以进行亲密的接触。并且在接触的过程中教学生具体的观察方法，从而有效的帮助学生的日常积累。

3.创新课外活动内容，培养学生想象能力

当前，较多的小学生普遍都不喜欢课外阅读，所以在这种情况下，提高小学生作文写作能力，就更需要教师的带领，教师英将课内课外相结合，在课后延时的服务中可以专门留有一个环节，让学生将自身积累的素材运用至作文中。给学生留出足够的空间，让小学生发挥自己的想想进行创作，并与学生一起阅读优秀的课外书籍，由此来调动学生的阅读积极性，形成阅读习惯，在课后延时服务中，可以让学生与教师进行交流，培养学生的表达能力和阅读的能力，为作文写作提供坚实基础。此外，教师在教学过程中，要善于挖掘学生的写作潜能，时刻关注学生的写作情况，捕捉学生写作的闪光点，循序渐进引导学生进行写作。例如在教学中，教师可以提供“桥梁”让小学生结合新学习的具体知识，大胆的对世界进行想象，不再担心自己的想象变为写作是荒谬的、无理的，反而是打开学生想象大门，让学生跳出传统化写作局限，趣味满满的进行写作。

四、结语

综上所述，双减政策的实施，进一步的优化教育理念，减轻学生学习负担，提高教师综合素质，创新了多元化教育方式。在丰富小学生语文作文教学内容的同时，还保障小学生身心健康，引导学生找到合适自身的教育方式。只有这样才可以做到真正的减负，可以使学生得到全面的发展，学校培育的学生才可以符合发展需求。

参考文献:

[1]魏相和.“双减”政策下的小学数学质量提升策略研究[J].新课程,2022(03):48.

[2]卓丽杰.灵活运用教学方法提高小学数学课堂教学效率[J].当代家庭教育,2021(31):97-98.