伴随着现代科学技术以及互联网技术的不断发展，现在信息技术被广泛地运用于我们的教育教学行业，小学语文教师在相应的教学中也应关注到信息技术本身所具有的独特优势，积极地运用信息技术来不断丰富教学的内容以及阅读教学的形式，使学生在内容丰富以及形式多样的阅读教学中开展更为深入的思考与探索。进而获得一定的阅读与分析能力，帮助学生掌握更多的阅读重难点，推动教师教学质量以及时效方面的发展进而贯彻双减政策的落实。

一、丰富阅读教学的内容以激发学生的阅读学习兴趣

在“双减”政策不断推进的背景下，小学语文教师应充分地关注到信息技术在激发学生的阅读学习兴趣方面的作用，积极地运用现代信息技术来丰富阅读教学的内容，使学生在更为丰富有趣的阅读教学中开展更为高效率的阅读学习，为教师的阅读教学提质增效。从某种意义上来说，信息技术有着无与伦比的优势，教师充分地运用信息技术来开展教学，可以使教学的内容变得更为丰富，充分地吸引到学生，使学生在阅读教学中不断地集中注意力，进而开展更为专注的阅读学习；同时现代信息技术本身所具有的生动形象的特点，教师可以将这些丰富的阅读内容以更有效的形式呈现出来，其本身的优势可以带给学生良好的体验，带给学生感官上的刺激，进而推动学生产生对于阅读学习的热情。再者，信息技术的有效使用可以营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生会在信息技术的影响下会变得逐渐活跃起来，在一个和谐的范围中开展进一步的思考与探究，减轻学生在学习方面压力的同时使学生形成一个积极向上的心理状态，推动学生开展更为高效的学习，为教师的阅读教学不断的提质增效。

基于此，小学语文教师应在阅读教学的过程中关注到信息技术的运用价值，积极地运用信息技术来开展相应的阅读教学，以激发学生的学习热情，推动学生的阅读学习的效果不断放大。在具体的运用过程中，教师首先应对阅读教学的素材内容展开充分的研读与探索，结合其中的具体内容来搜集相关的资源，教师可以将寻找到的视频、图片展示给学生，引导学生在多样化的视频与图片的吸引下开展有效的观察、思考以及想象，使学生在这个过程中形成一定的专注力，进而获得阅读学习的良好效果。例如，在进行四年级上册《记金华龙洞》一文的阅读教学时，教师就可以运用信息技术来展示相关金华龙洞的视频或图片，丰富阅读教学的内容，引导学生结合文章内容以及视频图片来展开相应的思考与探索，充分激发学生阅读兴趣的同时使学生更好地感受到金华龙洞的壮观，产生一定程度的情感，进而在情感因素的影响下开展更为高效的阅读学习。

二、拓展阅读教学的形式以开展阅读重难点的讲解

在“双减”政策不断推进的背景下，小学语文教师应及时地关注到信息技术在更好地开展阅读重难点的讲解方面的作用，积极地运用现代信息技术来开展更为细化且有效的阅读重难点的讲解。将更多的重难点知识通过更为清晰直观的方式呈现出来。提升阅读重难点教学讲解的实际质量，使学生在更为有效的阅读重难点讲解中展开更为深入的思考与探索，促使学生形成一定的分析与解读能力，促进学生的阅读能力水平不断发展，进而提升教师阅读教学的质量和效率。从某种意义上来说，信息技术本身有着清晰直观的特点，他可以将很多的重难点内容知识进行拆分，然后再组合。在阅读重难点的讲解过程中，很多的阅读知识由于过于的抽象和复杂，学生会对这些难点知识丧失学习的动力，还会出现厌倦的情绪。在这个过程中，如果仅仅是靠教师的讲解是不够的，学生将无法更加有效且深刻地理解到这些重难点知识。而信息技术在阅读重难点教学中的有效运用首先可以解决学生在心理上的障碍，使学生在心理上感受到这些重难点知识是可以学习好的。其次信息技术的有效运用，可以将更多的重难点知识进行深入的解读，将重难点知识更有逻辑且层次性的呈现出来。学生可以清晰直观地看到这些重难点知识其中所蕴含的内涵。从而感受的更加的清晰和透彻。

总之，教师应在阅读教学的过程中关注到信息技术这一方式的价值，积极地运用信息技术来开展阅读教学以培养学生更好地理解其中的重难点知识。并且获得一定的阅读理解与分析能力。从而帮助学生获得一定程度的阅读能力。产生在阅读方面的自信。推动学生的更好发展。

三、结语

综上所述，信息技术本身所具有的优势，可以充分地推动教师开展更为有效的阅读教学。小学语文教师在实际的教学中应该关注到信息技术的优越性，将信息技术作为开展阅读教学的强有力工具，积极地运用信息技术来开展阅读教学，提升阅读教学的质量和效率。教师应积极地运用信息技术来丰富教学的内容以激发学生的学习兴趣，使学生专注地开展学习，并得到心理上的释放，教师还应积极地运用信息技术来开展阅读重难点的讲解，促进学生阅读能力的不断发展，贯彻双减政策的落实。

参考文献：

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