引言：英语阅读教学本身是初中英语教学的有机组成部分之一，通过科学的方法开展初中英语阅读教学可以切实地提升学生的分析能力和理解能力。从一定程度上讲，初中生只有具备一定的英语单词储备，并能够掌握一定的句型和阅读技巧，他们才能顺利的完成英语文章的阅读活动。思维导图的出现实现了文字和图形的有机融合，在构建思维导图的过程中学生的思维能力和学习能力会得到有效地训练。通过对思维导图的深度研究，不难发现其中包含着许多生动形象的知识点，这不仅可以帮助初中生更轻松地完成英语阅读学习，同时也可以有效地培育学生的创造力。为此，下文笔者将着重研究将思维导图应用在初中英语阅读教学中的具体手段。

1、应用思维导图开展初中英语阅读教学的重要性分析

1.1有利于学生英语思维的形成和发展

通过思维导图的科学应用，可以实现将英语知识点以直观的形式展示在学生面前，在这种环境下，学生便可以轻松地获取各类英语知识点，如此以来，学生的英语阅读能力便会在不自觉间得到提升。从本质上讲，思维导图下的初中英语阅读教学活动是有侧重点的英语教学，其可以有效地减轻学生的学习负担，同时也能够实现对学生英语思维的有效培育。

1.2有利于推动英语阅读教学效率的提升

在思维导图的影响下，初中生可以清楚地了解课堂中各类英语知识点间的内在关联，与此同时，学生也可以明确地认识到课堂中的重难点知识，如此以来，学生便可以实现对阅读文本的有效理解，毫无疑问，这会有效地提升英语阅读课堂教学的效率。

1.3有利于推动学生英语阅读能力的提升

阅读教学本身属于初中英语教学中的重要部分，透过初中生的英语阅读状况，很容易便可以掌握学生的英语水平^[1]。在过去，许多学生一直通过逐字逐句翻译的方式开展英语阅读学习，而在思维导图的影响下，学生很轻松的便可以掌握阅读文本的内容，毫无疑问，这将有效地提升学生的英语阅读能力。

2、初中英语阅读教学中现存的不足之处分析

2.1初中英语教学工作者并未重视对阅读文章的分析

通过对初中英语阅读文章的深度分析，不难发现其中存在许多英语知识和语法的结合，然而部分初中英语教学工作者为了帮助学生掌握英语知识点和语法，她们在实际教学过程中会重点关注对这些语法的讲解，而忽略了对阅读文章的深层次分析，在这一环境下，学生的阅读能力和分析能力很难得到有效地培育。

3、利用思维导图开展初中英语教学的具体方法分析

3.1利用思维导图进行课前导入教学

要想打造一节优质的英语课堂，便必须科学地设计课前导入环节，通过这一方式帮助学生从课下状态转变为课上状态，这样以来，学生才能保持高度集中的注意力投身英语学习中。倘若初中英语教学工作者可以科学地应用思维导图开展教学内容的导入活动，则可以切实地调动起学生参与英语阅读学习的积极性，在这种环境中，学生也会积极地参与到课堂学习中，从这一维度上讲，思维导图的应用可以帮助初中英语教学工作者打开优质英语阅读课堂的大门。在利用思维导图进行英语阅读课堂导入时，初中英语教学工作者应科学地设计课堂导入的内容，与此同时，也应重点关注导入的时间。倘若初中英语教学工作者的课堂导入时间太长，那么学生很容易便会失去对思维导图的新鲜感，在这种环境中，思维导图在引导学生积极参与课堂学习方面的作用便无法充分发挥。在利用思维导图进行英语课堂导入时，初中英语教学工作者应尽可能地选取新颖的教学内容，只有这样，学生才能更轻松地掌握课堂教学的主线，也只有这样学生才能掌握学习的主要方向。

结语

综上所述，通过思维导图的有效应用可以实现将各类英语知识点以简洁精炼的方式呈现在学生面前，这不仅可以帮助学生轻松地完成阅读学习，同时也可以切实地提升学生阅读学习的实际效果。鉴于此，广大初中英语教学工作者在日常教学过程中，一方面要积极地进行学习，从而提升自身绘制思维导图的和应用思维导图的能力，另一方面也需重点开展针对学生的教育活动，从而帮助学生掌握利用和绘制思维导图的具体方法。只有这样，思维导图才能真正的融入到英语阅读教学中，也只有这样，学生才能高水平的完成阅读学习活动。文章首先就利用思维导图开展初中阅读教学的重要性展开了研究，继而分析了现阶段我国初中英语阅读教学中存在的一些问题，最后提出了促进思维导图在初中英语阅读教学中有效应用的具体方法，希望文章的研究可以为广大初中英语教学工作者的工作提供帮助。

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