引言

素质教育已然成为各阶段教育的重要方向，而音乐教学作为落实素质教育的重要载体，充分发挥音乐的教育作用，帮助高中生树立正确的思想价值观念，对其日后成长和发展具有重要作用。为此，高中音乐鉴赏教学中，教师要引导学生通过音乐鉴赏，深入感受音乐中蕴含的中华民族文化魅力，逐步帮助高中生提升审美情操，强化道德意识，进而助推学生综合素质的全面发展。

一、高中音乐教学中传统音乐文化的融入意义

第一，融入传统音乐文化可以充实高中音乐教学内容，加快音乐教育体系的革新步伐。以往的高中音乐教学模式缺乏活力，追根溯源，主要是课程结构和教学内容存在不同程度的缺陷，在这种条件下，高中音乐教学体系很难实现与时俱进的改革理想。传统音乐文化是绝佳的拓展性教学资源，将其与高中音乐课程相融合，不仅能够充实音乐教学内容，也能调整音乐课程结构，从而加快高中音乐教育体系革新的发展步伐。第二，融入传统音乐文化可以开阔学生的人文视野，激发学生对中华优秀传统文化以及民族音乐的热爱之情。高中音乐课程具有极高的人文性，基于这一点，弘扬传统音乐文化是高中音乐教学改革中责无旁贷的任务。教师在音乐教学中加强对传统音乐文化的融入，不仅可以开阔学生的人文视野，开发学生的智慧潜能，也能切实激发出学生对中华优秀传统文化以及民族音乐的热爱之情，从而践行立德树人的思想，使民族文化瑰宝在学生手中薪火相传。

二、高中音乐教学传承中华优秀传统文化教育现状

结合省课题，对市９所高中，进行中华文化传承教学问卷调查，９５％的学生认同中华文化学习的重要性，认为这是中华历史和人文精神的积淀，优秀传统文化可以提高个人素养，促进个人发展，应大力弘扬。但教育中也存在以下不足。

（一）学生的期望和学校教育不足的矛盾

一段时间以来，学生存在喜爱欧美日韩文化和流行文化过多，欣赏中华优秀传统文化较少的现象，一方面是世界各国重视宣扬自己的文化，另一方面也反映出我们传承中华优秀传统文化教育的不足。伴随着学生成长和国力强盛，学生渴望中华文化的滋养，教师应该结合中华民族绵延千年的文化，中国近代史苦难历程，中国共产党带领中华民族无数仁人志士将我们国家从积贫积弱发展到今天繁荣强盛的历史过程，大力宣扬传承民族精神。当今涌现的汉服文化、国外街头的古筝表演、央视诗词大会等，很好地营造了中华文化教育氛围。

（二）教师对学习和传承中华传统文化的认识不足

音乐教师在院校学习的音乐理论、演奏演唱技巧等，基本以西方音乐体系为主，学习中国音乐理论、民族器乐的比重相对较少，一是典籍不够系统，二是各种音乐风格理论，如同万千颗珍珠散落在历史长河和各地各民族文化中，致使一段时间以来，音乐教师以西方音乐教育为重，陌生和淡化了民族音乐文化教育。近代音乐家创作的《黄河大合唱》《梁祝》《牧童短笛》等富含中国优秀传统文化的经典作品，借鉴了西方音乐理论，可见中华文化教育是音乐教师必须重视的教学方向。

三、高中音乐教学中传统音乐文化的融入路径

（一）整合音乐课程资源，明确传统音乐文化的渗透点

由于在高中音乐教学中融入传统音乐文化是一种新型教学概念，部分教师对传统音乐文化的融入路径还没有彻底掌握，这不仅会影响传统音乐文化元素在高中音乐教学中的渗透效果，也会在一定程度上降低学生音乐核心素养与综合能力的培养效率。因此教师要想实现传统音乐文化在高中音乐教学中的有效融入，加强整合音乐课程资源是必经之路。首先，落实音乐课程资源整合工作，教师可以将音乐教学流程进行科学合理的细化分解，探寻融入传统音乐文化的突破口，为高中音乐教学改革开辟新的路径，谱写新的篇章。其次，在整合音乐课程资源的过程中，教师可以明确以往教学模式中的薄弱环节，从而更有针对性地应用传统音乐文化资源，从源头上提高音乐课程与传统音乐文化的衔接效率。基于此，在高中音乐教学中，教师应该着力整合音乐课程资源，明确传统音乐文化的渗透点，这样一方面可以实现音乐教学思想和教学模式的与时俱进，另一方面也能顺利打破音乐课程与传统音乐文化之间存在的壁垒，从而科学调整音乐课程结构，改善音乐教学模式的单一性和滞后性，实现传统音乐文化在高中英语教学中的初步融入。

（二）通过音乐欣赏，深化传统文化理解能力

在音乐欣赏教学中，教师可以组织学生深入挖掘音乐背后蕴含的深刻思想内容，从而帮助学生树立正确的“仁善”意识，逐步帮助学生完善人格，在此过程中，教师可以引用一些经典的音乐作品。比如歌曲《我的祖国》、合唱《黄河大合唱》、交响曲《捷克的原野和森林》等，主要表达的是对祖国的深情；而《阳关三叠》则集中展现了浓厚的友情，以及对远行友人的留恋；还有《命运交响曲》这类音乐，传达的是鼓励人学会坚持、要有勇气面对艰难的情感。将这些不同的音乐融合到中华优秀传统文化中，可以给予学生积极正面的影响，进一步帮助学生形成良好的思想品质，使其懂得“仁善”，这对高中生日后成长具有重要引导作用。

结束语

综上所述，将传统音乐文化融入高中音乐教学体系，不仅可以充实音乐教学内容，也能开阔学生的人文视野，激发学生对优秀传统文化以及民族音乐的热爱之情，帮助学生树立文化自信和民族自豪感。因此，在立德树人和素质教育背景下的高中音乐教学中，教师应该明确传统音乐文化的渗透点，点燃学生对传统音乐文化的探索热情，加强营造情感氛围，开设传统音乐鉴赏课，组织合作交流活动等，从而实现传统音乐文化元素的高效渗透，促进学生音乐素养和综合能力的全面发展。

参考文献

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