引言

课堂互动教学模式主要强调学生在课堂中的主体位置。在英语教学中，教师采用课堂互动教学模式可以为学生营造生动的课堂氛围，通过科学的引导让学生围绕英语知识和问题进行交流和探讨，同时可以激发学生的思维，提高学生的学习能力。而要真正发挥课堂互动教学模式的价值，还需要教师根据教学的要求以及学生的实际情况，提高教学设计的科学性，利用有效评价活动打造和谐的师生关系。

一、高中英语课堂互动教学模式的实施意义

（一）能够更好地发挥学生的课堂主体作用

互动教学模式更加重视课堂上学生主体作用的发挥，一方面师生和生生交流探讨活动可以为学生提供更多发言和交流的机会，提倡让学生在交流、分享的过程中相互取长补短，并获得英语学科素质能力的锻炼和提升；另一方面教师为学生提供更多的交流机会，既可以给予学生更多展现自我的机会，并调动学生的课堂学习积极性，还可以帮助教师更好地了解学生的实际学习情况和课堂学习感受，能够为英语教师的课堂教学方案改进优化工作提供更多的参考。

（二）提高学生“学以致用”的能力

任何语言的学习都是为了使学生更好地更优雅地生活。但在传统教育中，“眼高手低”的低能儿却并不少见，高分低能学生群体在学校备受教师关爱，而到了社会中却往往落得“口不敢开、头不敢抬”的尴尬境地。归根结底是因为学生的表达潜力在学校不被鼓励不被重视，造成的能力断层。对此，课堂互动模式的融合可以说对高中英语的听、说、读、写都提供了最直接的实践渠道。

二、高中英语课堂互动教学模式的实施策略

（一）合理创设互动教学情境

教学情境是新型教学模式，将其合理引入课堂，有助于促进互动教学模式作用的体现，强化课堂互动效果。在模糊的教学情境中，学生不知道怎样交流，导致错过最佳的互动时机。所以，高中英语教师在课前需要对教材内容进行深层次的分析，整合重点知识，明确教学目标，之后创设合适的教学情境，以便有效强化课堂趣味性，激起学生的互动热情，强化学生的学习体验。在合适的教学情境中，也能促进学生和教学内容更好的融合，大胆的和教师、同学交流，实现高质量的输出和输入。以“Body Language”这一知识教学为例，教师可以引导学生采用合适的肢体动作进行交流，具体就是让学生两两一组，一位同学负责表演，另一位同学猜测，并用英语表达。

（二）设置互动环节

在教学“Travelling around”一课时，教师可以在课前设置与“旅行”相关的课堂互动环节，以此导入新课教学。在Listening and Speaking部分，教师让学生设计自己的旅行方案，并相互分享，交流自己想要去哪里旅行，做了哪些准备，是否有更好的建议。学生互动，在“旅行”这一主题范围内进一步思考与总结，调动了学生的思维能力和表达能力，更有利于学生掌握教学内容。而在Reading and Thinking部分，视频素材相对于文字内容更具吸引力，也更能集中学生的注意力。因此，教师可以在学生观看视频素材之前向学生提出“What did you see in the video？”这样的问题，促使学生在观察时更加细致和全面。为了激发学生的回答热情，教师还可以将学生划分为若干个学习小组，学生的每次回答都会累计奖励分，在“竞争”的环境下更容易激发学生的学习兴趣，对于英语学习也会更有热情。

（三）灵活变换互动形式

在课堂上教师可以利用分层教学的方法来教学，通过将知识点按照难度以不同的方式设计，尽量让所有学生掌握知识点，提高学生的学习效率。在互动教育模式下，英语教师可以高中生学情为依据，灵活变换互动形式，提高课堂互动的趣味性与精彩度，指引高中生积极参与课堂互动，从而提高课堂互动质量。以Teachers and Students为例，教育者在课堂活动中可借助媒体构建活跃课堂氛围，并以教学进度和学生表现状况为参考，选择最适宜的时机，随机指出某位同学，询问另一位同学：“Jenny. Who’s the man/woman over there？”“What’s her/his name？”“Is she/he a student？”凭借随机的互动，活跃课堂氛围，缩短师生距离，提高互动的有效性。

（四）利用思维导图课堂问答

在英语课堂中，教师应重视课堂提问与学生回答的环节，调动学生的学习积极性，使学生能够对英语课堂进行充分投入。教师的课堂提问能够使学生的口语水平得到提高，同时也可以使学生的思维紧跟教师，可以帮助学生掌握课本内容，同时也可以加强学生自身的语言能力。在对学生进行提问时，教师也应循序渐进，先通过简单的问题激活学生的大脑，之后教师通过对问题或文章进行深入的挖掘和分析，利用建立的思维导图中关键的词汇以及中心的教学知识，让学生讲述自身的观点和看法。通过一段时间的初步训练，教师可以根据课堂学习的实际情况调整教学的策略，逐渐地提高学生的听力和对英语的反应能力.

结束语

互动教学模式作为一种更加符合现阶段高中英语课堂教学需要的教学手段，在提高课堂教学效率以及促进学生英语学科素质能力培养等方面有重要意义，应当受到高中英语教师的重视和运用。想要充分发挥互动教学模式应有的作用和教育价值，英语教师不仅应主动反思和转变自身的教学观念，还应深入研究互动教学模式的内涵和优秀方法，然后结合教材内容、课堂教学目标以及学生学习和发展需要，对课堂教学方案进行改进与优化。

参考文献

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[2]文峰.高中英语课堂互动教学模式探究[J].百科论坛电子杂志，2020（1）：858.

[3]曹松连.探讨课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用[J].试题与研究（教学论坛）2021（1）：94.