引言

为小学生开展信息技术课堂教学，不仅可以提升学生的信息化思维，还可以有效发展学生的智力。因此，小学信息技术教师应关注学生的实际发展情况，并且在教学过程中多关注学生的身心健康，这样才能使学生得到全方位的培养。智慧教学能有效提升学生的学习质量，对学生信息化思维的形成具有重要意义。在教学过程中，教师应不断提升学生应用信息技术的能力，为他们打下坚实的基础，以便他们在今后的学习生活中，不断地进行深度信息化技术的学习，这样才能使他们在步入社会之后更好地适应社会，并且培养他们的独立思考能力，使他们自主地解决问题。

一、提升教师的教学水平

在学生的学习阶段，他们的知识大多是从教师的教学中获取的，因此，教师教学水平的高低直接影响学生学习成绩的好坏，并且在我国信息化时代的教学背景之下，对教师教学水平的要求更高。为了更好地向学生教授小学信息技术，应首先提升教师的教学水平，使他们掌握一定的信息化技术，这样他们才能更深层次地理解信息化技术教学的目标及重要性，有助于他们创新发展适用于当下信息化时代的教学方法以及教学内容。提升教师的教学水平，首先应对当下的教师进行定期培训，使他们进一步认识小学智慧教育理念，通过智慧教育理念改进他们的教学方法。小学信息技术课程与我国的信息化发展具有紧密的联系，因此，需要教师具备搜索并且整合信息化内容的能力，改变教师的教学观念，使他们避免传统的根据教材进行讲解的解决方法。此外，在招聘小学信息技术教师时，应优先录取与信息化专业相关的应聘人员，他们拥有更扎实的专业知识，能够更好地为学生进行信息化技术的讲解。在对他们进行招聘时，可以让他们试讲信息技术教材当中的内容。

二、创设教学情境，调节课堂氛围

情境教学是文化课教师常用的教学手段之一，信息技术课程教师也可以在课中教学运用该手段，达到调节课堂氛围的目的，引导学生在情境中掌握计算机知识。教师可以利用问题、故事、视频等多个路径创设教学情境，激发学生对信息技术课程探索欲望，以此实现高效化信息技术课堂的构建。

例如，在“安全停车有感知”课程教学中，教师可以先带领学生去校园停车场，现场为学生演示倒车流程，通过倒车影像和雷达侦测，在倒车前期中学生会听到“嘀——嘀——嘀——”的声音，当汽车越来越靠近后方墙壁时，学生便会听到“嘀——嘀——嘀——”的声音，靠近墙壁距离越近，嘀嘀嘀的声音速率越快，这样一来，教师通过日常生活中的倒车为学生创设了生活化学习情境，这时教师再将课堂转移到计算机教室，可以有效加深学生对“侦测”模块以及“侦测”模块中各积木作用的了解。在基础知识讲解结束之后，教师可以让学生进行独立操作，“假如你有一辆小汽车，你会如何为自己的汽车设计倒车神器？”这时学生便可以在Scraino软件中设置安全停车，进而有效培养学生运用程序解决生活问题的意识。

又如，在“电子贺卡送祝福”授课中，教师可以利用节日创设情境。传统节日是我国优秀传统文化的一部分，且极具中华文化元素，小学信息技术教师在计算机课堂中创设节日情境，不仅可以提升学生的学习主动性，还可以弘扬优秀传统文化。在本节课中，教师可以让学生制作多个节日的电子贺卡，以中秋节贺卡为例，教师可以提问学生：“制作中秋节贺卡时，背景中应该有哪些元素呢？”学生一一回答月亮、月饼、兔子等，这时教师可以引导学生用互联网引擎功能搜索一张自己喜欢的背景图，并将其加入Scraino背景库，然后逐一操作将其添加进贺卡里。为了使电子贺卡更丰富，教师还可以鼓励学生发散思维，加入与中秋节有关的音乐等，有效提高学生计算机操作能力。

三、放手实践，培养学生独立探索的能力

信息技术是一个非常实用的课程。教师不仅要向学生传达理论知识，还要给学生提供实习机会，让学生将理论和实习有机地联系起来，培养学生的独立研究能力。在课堂上要给予学生更多的时间进行探索和学习。在教学中，教师要根据实际教学内容和学生的认知能力进行详细说明，通过学生独立练习来说明所能掌握的知识情况，给予学生充分的学习时间，独立地学习和思考。教师应引导学生运用创新性思维解决问题，培养学生的创新能力和自主学习能力。教师为了培养学生养成积极的学习习惯，在课堂上可以有意识地为学生安排一些实用的工作，学生在问题的指导下进行实际操作。这个教学法不仅振奋学生的热情，还强调学生在课堂上主体地位，有助于加深学生对知识理解，养成主动学习的习惯。教师通过设计竞争环节培养学生积极的学习习惯。小学生喜欢表现自己。教师可以在课堂上组织学生开展竞争活动，巩固学生的学习效果，同时也可以让教师更好地了解学生对知识的领会情况。

例如，在“键盘操作”课程中，教师可以组织学生观看键盘大赛。组织操作能力强的学生表演文字输入项目。结束比赛后，教师应该对学生进行适当的表扬和鼓励，让学生有成就感和满足感，提高学生操作键盘的自信心。该教学法有助于提高学生的操作能力和文字输入能力，培养学生的意志力，激发学生主动学习的积极性。

结束语

综上所述，在新时代的背景下，对学生开展信息技术教学具有十分重要的作用，因此，教师应当将智慧教学理念融入小学信息技术的课堂教学中，从而提升他们的教学水平，使他们明确信息技术教学的目标，从而更好地提升学生的信息化素养。教师通过深层次地挖掘智慧教学的理念，为学生开展趣味性的教学活动，不断地吸引学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生尽快形成信息化素养，这样使他们在今后的学习生活中能更好地适应信息化时代的发展。

参考文献

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