一、小学语文识字教学现状

（一）没有紧密结合课文

一些语文教师在开展识字教学期间对生字讲解过于重视，却没有重视在整篇课文中生字的重要意义，讲解和领读主要是由教师完成的，采用此类教学方式无法帮助学生更加深刻地体会生字，也难以做到对其奥妙的领悟。再加上一些教师没有重视识字对课文理解的重要意义，只是简单地进行了知识灌输，无法帮助学生形成良好的思考能力，也无法促进他们的自主学习，同时，也难以延长学生的记忆时间。此外，也没有紧密结合课文内容开展识字教学，因此对教学质量造成了一定的影响，也无法促进学生开展高效、高质量的学习，只有通过对此类问题的解决，才可以提升识字教学的效果。

（二）单一的教学方式

部分教师采用了单一的教学方式，这是识字教学的一个主要问题，教师需要采用全新的教学方式开展更加合理的教学，如此才可以促进教学目标的实现。在以往的课堂教学中，语文教师没有采用生动的教学方法，在识字教学课堂中让学生死记硬背，因此对教学效果造成影响，也无法提升他们的学习兴趣，学生自然无法高效识字。同时，此类教学方法过于机械化，无法为学生提供学习动力，甚至还会让他们对识字教学产生厌倦，进而导致学生缺乏良好的识字能力，最终会对教学质量和教学效率造成影响。因此可以得知，教师需要对多样化的教学方式予以重视，并做到对此类问题的认真解决，如此才能够开展更加高效的识字教学。

二、如何在语文教学中良好地应用趣味识字法

（一）利用识字卡片，提升语文识字教学的趣味性和直观性

抽象思维能力和直观想象能力不仅是重要的思维品质，也是学生学好汉字的必备能力，小学生由于年龄较小，在这两项能力上存在不同程度的缺失，导致小学语文识字教学效率提高缓慢，教师在实施趣味识字教学措施时，应该有针对性地弥补学生的思维品质缺陷，才能最大程度地彰显趣味识字教学措施的实践价值。所谓趣味识字，核心思想在于消解汉字知识的抽象性，通过教学方法和教学工具的优化，引导学生具象化地认识汉字，从而创新学生的汉字学习方式，调动学生的识字学习积极性。基于此，教师在小学语文教学中运用趣味识字教学措施时，不妨加强利用识字卡片，提升语文识字教学的趣味性和直观性，这样一方面可以引领全体学生共同参与课堂，另一方面也能促进学生开展思维对话式学习，显著强化学生的抽象思维能力和直观想象能力，从而使学习汉字知识成为学生的自发行为，实现趣味识字教学措施在小学语文教学中的灵活应用。在具体的教学策略实践上，教师可以事先为学生准备好生字学习卡片，卡片的一面是学生要学习的生字，另一面是读音或者是生字所指的具体事物。在指导学生初步掌握生字的读音和字义之后，教师将生字学习卡片发放给学生，让学生应用生字卡片开展两人一组的问答游戏，一人亮出印有生字读音或者所指事物的一面，另外一人写出对应生字，一轮练习完毕后换位置再进行一次。在此期间，教师可以流动巡视学生的游戏问答情况，重点关注学生对生字的读音和写法是否存在错误，发现不标准、不规范之处及时纠正，确保学生在生字卡片问答游戏中充分消化汉字知识，从而优化趣味识字教学措施的应用形式，同步培育学生的识字兴趣和自主识字技能。

（二）设计多样化教学活动

小学生比较天真，对新事物完全没有抵抗力，因此在教师设计趣味识字教学时，教师可以将多种教学方式组合到一起，灵活采用多种方式进行文字教学。这样既可以满足不同学生学习需求，也可以让课堂变得生动有趣，使学生喜欢上语文课堂的同时，促进教学质量不断提升。在教学活动开展过程中，教师可以借助一些外力作用，比如多媒体、玩具、故事书或者是其他对教学有帮助的物品，都可以成为教师教学的帮手。例如，在语文教师讲解《春夏秋冬》时，语文教师要设计具有多样化教学特点的活动，对学生综合素质进行培养，就需要确定哪些活动事物对学生有吸引力，在不同环节使用什么样的教学方式。比如，教师选择多媒体、绘画与听音乐这三种方式进行教学。首先，第一步教学活动，教师使用多媒体教学。在这一教学活动中，教师为学生播放了四季景色变化动画视频，每个视频中都有相对应季节的文字；其次，第二步教学活动，绘画教学。教师可以让学生选择一个自己喜欢的季节，进行绘画，并在绘画上表明那个季节；最后，歌谣教学，教师可以从互联网中拆招一段与文字拆解学习的歌谣，教学生唱，并让学生根据歌词练习写。

结束语

在“趣味识字”教学中借助汉字自身的规律，采用形象、有趣的教学方法，可以帮助学生形成良好的观察和联想能力，学生在轻松、愉快的游戏氛围中进行比较和思考，能够更加有效地学习生字，掌握识字的技巧，进而获得更加理想的教学效果。

参考文献

[1]彭晶.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[C]//.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.[出版者不详],2021:1016-1017.

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[3]陈瑶婷.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[C]//.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.[出版者不详],2021:2090-2091.