随着新课改的不断深入，对初中语文阅读教学的实施起到了很大的作用，因此，在教学组织活动中，必须正确地分析学生自主学习的需求，并对其进行合理的组织和安排；保证从多个方面指导学生进行语文知识的学习与探索，充分发挥自读课的价值与功能，培养学生的综合素质与能力。因此，在新的时代背景下，在对初中语文自读课教学进行改革与创新的同时，要正确地把握学生的核心素质教育的需要，从多个方面进行设计和规划。

1初中语文自读课的基本内容

自读课是教师在教学过程中，运用多种教学方式，在适当的指导下，自主完成课本的阅读。在教学过程中，老师首先要对学生的学习状况进行分析，并在此基础上制定出相应的阅读教学目标，使他们能够独立地思考。其次，老师也要学会选择和放弃，既要密切注意学生的学习，又要敢于放开，把主动权交给学生。在自读课中，老师要确保学生有超过半数的阅读和分析阅读资料，并且把监督式的阅读和引导式的思维结合起来。在指导学生的过程中，要注重培养他们的阅读能力，培养他们的自主学习能力；不断地调整指导方法，消除老师过度指导。在自读课中，没有太多的时间给初中老师讲授，因此，老师们就更应该在一定的时间里进行教学；指导学生。所以，自读课对教师的教学水平提出了更高的要求。在这种新的教学模式中，教师不但要找到和回答妨碍学生阅读的困难，还要积极地与他们交谈，以了解他们的思维方式；使师生产生良好的思想冲突。

2初中语文自读课的教学策略

2.1指导适时，自读自悟

自读课在课堂上所提倡的观念，就是在老师的正确引导下进行的自我阅读。包含了在阅读之前对选择的阅读材料的学生的阅读方式的解析，以及在阅读之后对学生的阅读效果进行分析和问题的讨论。在阅读之前，要按照指定的阅读目标进行阅读引导，并让学生在课前进行认真的预习；在阅读方面，教师在课堂上对学生在阅读过程中遇到的困难问题进行了及时的引导；在完成阅读任务后，在完成了学生的自主阅读后，老师适时地组织起了阅读指导，并与他们进行了交谈。

2.2提纲挈领，少教多学

在自读课中，教师要准确地把握学生的具体学习状况，对教学内容进行深入的分析与研究，减少繁复；把握好学习的关键与难点，细化教学主线，使学生能在课堂上得到更多的知识。通过对重点的巧妙、合理的安排，可以使学生对文本的理解更加深刻，从而达到对文本的更深层次的理解和突破。教师要从阅读的角度全面理解文本的特征，从词语的意义、人物的形象、修辞等方面入手；写作思路等，研究设计出几个具有指导意义的题目，旨在帮助初中生迅速地解决语文难题。

2.3培养能力，关注探究

探究式教学能使学生更好地学习语文，但由于语文知识的内容比较繁琐、比较复杂，因此在学习过程中，学生往往会觉得语文学习的内容枯燥乏味；不太愿意去深究，去理解。探究式的初中语文教学，可以把语文知识用问题探索性的方式进行。同时，探究式语文教学能使学生对语文知识有层次的理解与掌握。学生可以根据自己的具体情况，对所学的内容有一个认识和分类，并根据自己的具体情况来理解和学习。

2.4有效引导，高效生成

探究式教学有利于培养学生的探究精神，提高学生的动手能力。在初中语文自读课中，采用小组讨论法可以有效地提高学生的学习能力。但是，教师首先要根据学生的总体学习状况和对知识的理解程度，将他们分成不同的小组。根据学生的学业状况，科学、合理地安排学生。一个小组既要有较好的探究能力，又有较好的基础，又有较弱的同学。教师在确定了一个问题后，学生们可以通过讨论和探讨来发现问题的答案和相关的知识。教师要从侧面指导学生，发现与之有关的内容，从而增强学生的求知欲和领悟能力。

2.5拓展空间，培养习惯

在初中语文阅读教学中，自读课是培养学生良好阅读习惯的一个重要环节，在教学活动的策划和策划中，根据实际需要，对阅读教学的空间进行适当的扩展和扩展。在实施自读课教学中，教师可以打破“课堂引导”的局限，拓宽和扩展阅读活动的空间，合理安排“居家学习”空间；通过阅读其它与自读文本有关的文章和内容，通过对文本的比较和深入的剖析，加深对文本的认识和理解，从而实现对初初中生的语文核心能力的合理培养和锻炼。比如，在《安塞腰鼓》的自习教学中，教师可以引导学生通过对安塞腰鼓的描写，了解其语文特征和场景特征；通过自读课，加深对文本的理解和理解。同时，在阅读教学中，教师也可以在一定程度上扩大学生自主阅读的空间，让他们自觉地在家庭情境中寻找与自己所读文本有关的知识；可以通过阅读有关安塞腰鼓的其它文章，通过对安塞腰鼓的补充阅读，来激发学生对文化的继承和理解。此外，还可以在安塞腰鼓相关的视频资料中查找，并通过观看录像进行补充，从而在多种阅读实践中对文本的深层理解，从而有效地提高和锻炼了初中生的自主阅读能力；提高阅读辅导效果，促进学生实际运用阅读技能，促进初中语文自主学习的全面推进。

3结语

总之，在语文核心素养的指导下，初中语文教师在进行自读课教学时，必须明确其改革方向；根据学生语文能力的实际需要，系统地设计和计划教学活动，帮助学生进行多元的语文探究与学习。所以，在新时期的教学改革与创新中，应注重从多个方面进行改革和创新，真正切合学生的学习与成长需求，科学地设计和策划语文自读课教学活动；有效地提高了学生的语文自主性能力，有效地优化了语文教学的教学改革。

参考文献

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