引言

大数据时代已经改变当下社会发展模式，教育教学也发生了较大改革。与其他课程不同，高中数学是一门基础课程，对学生逻辑思维有较高要求，在大数据背景下，改革高中数学课程，创新人才培养模式，提升学生数学知识的实践应用能力，也是众多学者要重点关注的问题。

一、借助大数据及时反馈学生学情

大数据应用到高中数学精准教学中是一种前沿的教育形式，它将数据采集与数据追踪结合起来，能够辅助教师从繁杂的教学信息中快速分析出自己想要的信息，实现面向学生开展的高效数据分析、能力测试与信息调查等工作。在充分有效的数据调查与及时的信息反馈基础上，教师能够更全面的了解学生的真实学习情况，有针对性的帮助学生去解决存在的学习困难，让信息在提升高中数学教学质量中发挥出更大的教学价值。比如当教师完成立体几何教学后，可以借助大数据平台面向学生进行一次在线测试，开展一次线上问卷调查，根据学生在测试中暴露出来的短板，结合学生在调查中反馈的问题，有针对性的进行教学辅导，帮助学生找到问题存在的原因，提升其数学素养，同时让大数据平台的既有优势得到充分发挥，从中搜集与线面垂直等知识点相关的试题，开展专项练习，引导学生掌握三维问题与二维问题之间的转化，学会化繁为简。通过学情反馈，针对性的进行查漏补缺，能够大大提升教学效果。

二、构建高中数学混合式教学新模式，用大数据支持学生的个性化学习

互联网背景下衍生的一种新型教育模式被称作是混合式教学，该教学模式已广泛运用到当代教育体系当中。混合式教学法的主要作用就是以学生为主要中心，为学生构建教学情境，并且引导学生在网络学习环境中主动与他人探讨，提升学习积极性。这是一种通过大数据支撑而开展的个性化学习体验，借助现代信息技术，研究者可以真正完成线上线下系统学习，也能创建与数学知识相关的数学模型，为学生设置更加具有针对性的学习方案。而高中数学的混合式教学模式，可以从以下几点开展:第一，教师要为学生搭建自主学习性的互动学习平台，丰富教学资源。第二，教师要开展与开发数学相关的立体教学教材。第三，学校要为教师提供能够参与混合式教学的各项培训工作，使教师也能主动运用该教学模式。第四，教研部门一定要做好大数据收集、处理及分析等各项工作，重点分析学生的学习特点，做好趋势预测工作。

三、运用大数据分析技术，提高学生解决问题的能力

要使学生的数学思维素质得到有效的提升，必须使其具有灵活性。所以，在数学教学中，应充分运用大数据分析的手段，了解学生的数学知识，并根据其所产生的信息，对学生的解题状况进行深入的研究，从而为数学教学策略的制定提供科学依据。这就需要我们密切注意学生对不同答案的理解，利用电脑对每一种选择的人数和比率进行自动的分析，从而帮助老师梳理和分析学生的错误思考。接下来，我们也会通过云端平台，进行线上作业的批改，将学生的作业直接展示给他们，这样一来，不仅可以节约课堂上和同学们的交流，还可以通过云端的学习，发掘出不同的解法，从而达到提高解题能力的目的。

四、获取作业反馈，教案改进动态化

传统教学模式下，教师往往根据教材、教学参考和教辅资料进行备课，设计教案。教多个班级的教师还可以从先上课的班级中得到反馈，改进预设的教案进行后面班级的教学，而只教一个班的教师或者先上课的班级就处于劣势。极课大数据可消除这种劣势:它将当前学生的作业或者考试题作答情况与往届学生作答情况进行对比。教师通过知识点分析雷达图，了解到由一元二次不等式解集求参数、充要条件的判断、集合的表示法等知识点的掌握已经超过往届学生的水平，而集合新定义题型、不等式的其他综合问题、函数模型在生活中的应用是历届学生的共同学习的难点。教师可根据上述数据，调整预设内容，补充完善例题、习题，优化教学方案;在每周的备课组会议上讨论研究上述问题，适时调整课程计划，以促进年级学科质量向着更优的方向发展。

五、依托大数据，加强家校合作

在传统的教育教学中，家长很难参与其中。很多时候，对学生在校的学习状态、学习行为、实际学习效果等，家长显然做不到有效的掌握与跟进，这也使得家长与教师很难形成家校教育合力，在推动学生长远发展方面也面临着较多的不便。现在，在大数据的帮助下，家长可以依托各种信息化手段快速地了解学生在校的具体情况，从而更有效地配合教师一起开展对学生的引导及教育。例如，在大数据支撑下，各种云平台都配有家长账号，目的是让家长掌握学生在校期间的学习状况，家长只需要输入账号登录，便能浏览孩子的真实学习情况；在学生遇到问题时，能及时地予以指导，当学生取得了学习上的点滴进步时也能及时鼓励，这不但使亲子关系变得和谐，也为建立稳固的家校合作关系，进而给予学生精准引导奠定了坚实基础。

结束语

综上所述，高中数学的教学改革也应迎合时代的发展而做出改变。在大数据时代背景下，高中数学教师也要把学生的实际情况与传道授业互相融合，结合学生的专业需求，不断调整自身的教学方式以及教学体系，创建与学生实际情况互相吻合的教学方法，提升教学质量，让学生能在接受教育的过程中，感受数学学科的重要价值，实现教学相长的最终目的。

参考文献

[1]石峰.浅谈大数据在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（10）：23.

[2]朱兵.浅议大数据时代下的高中数学教学[J].数理化解题研究，2020（12）：26-27.

[3]吴雨伶，夏敏.基于极课大数据的高中数学教学优化策略研究［J］.江苏教育研究，2018（1）。