引言

初中英语是一门重要的课程，英语也是全世界通用的语言，是第二语言，而且英语和汉语也有很多的相同之处。现如今，英语教学进行了许多改革，其中比较重要的就是任务型教学。其实，任务型教学也就是让学生通过感知、参与、合作、实践等方式知识学习英语。

一、任务型教学的优势

任务型教学法是一种以生为本的教学方法，是以任务为核心组织语言教学的方法。任务型教学法源于交际语言教学理论，强调语言应用过程的重要性，提倡学生经历完成任务的过程，自主整合语言知识、思维能力等，逐步完成任务，增强学习动机，锻炼语言能力。任务型教学模式可以为英语教学提供保障，其具体优势体现在以下方面：第一，可以吸引学生在课堂中的学习兴趣。学生只有对英语学习感兴趣，才能愿意参与到课堂学习中，并且不需要老师的督促与看管。兴趣驱动学生参与到课堂学习中，主动对英语知识进行研究与分析，老师与学生之间针对问题进行讨论与分析，帮助学生掌握更多英语知识。第二，更好地完成教学任务与教学目标。在初中英语教学中，教师要遵循循序渐进原则，问题的设置以及教学内容，都要做到由易到难。老师可以结合学生实际学习特点、兴趣爱好以及学习能力等，对教学方式进行完善与优化，并创新教学内容，保证采用的教学方式能够符合学生实际需求，创造良好教学环境，提升教学质量，促使教学目标与教学任务都可以高质量完成。

二、任务型教学在初中英语教学中的应用策略

（一）设置课前预习任务

为了培养初中生的自主学习意识，在应用任务型教学方法时，教师可以设置课前预习任务，给予学生自主学习的机会，让他们在做足准备的基础上吸纳更加丰富的知识。在建设任务型初中英语课堂的过程中，教师可以对英语课程的教学标准和学生的发展目标进行综合分析，在此基础上结合英语课堂的教学现状设置课前预习任务，以对旧知识进行回顾反思，阅读课内短文，了解英语单词、句式等方式，为学生提供专业化的预习指导，让学生在任务的引领下了解知，完成相关资料的搜集，进而培养和锻炼他们自主学习的意识和能力。如此，学生能够在掌握课堂基础知识和内容的基础上轻松突破新知中的知识重难点，从而提升课堂教学效率。

（二）利用课堂资源创设情境

教师在备课期间需要了解自己所讲的文章的主要内容，并把它进行归类，可以把文章归为科技类、生活类、时类等，然后教师根据不同的类型创设课堂环境。比如，在阅读科技类的文章的时候，教师可以先让学生观看视频，文章介绍科技展，教师就可以通过视频让学生了解科技展具体是什么，同时也需要让学生明白科技展里面一般会陈列哪些类型的作品，可以在班级里边询问一下哪些学生去过科技展并且可以让学生谈一下自己的感受，这样学生才会对文章感到熟悉并且亲切。如果遇到生活类的文章如电子支付，就可以让学生联想自己生活当中购物的情景，让学生明白其实我们所阅读的文章也是从生活当中所列举当中的一些例子，只要拥有生活经验就会明白文章所说的内容。这样的教学方式让学生不再害怕阅读，让他们明白其实阅读也来自自己的生活。

（三）课堂体验，及时应用所学

以“How Do You Make a Banana Milk Shake?”这一单元的2b内容为例，学生通过阅读这篇文章了解了制作火鸡的过程和具体方法，并储备了相关的语言知识。在体验家庭生活的过程中，部分学生在家长的引导下学习了做菜。对此，在实施课堂教学时，教师可将会做菜的学生和不会做菜的学生组建为一个小组。然后教师设计练习任务：“小组成员合作交流，确定大家都喜欢的一道菜，由会做菜的学生扮演‘厨师’角色演示做菜过程并说明做菜方法；不会做菜的学生则扮演‘食客’角色，观看做菜过程并提出问题。”这样的任务是具有趣味性的。在兴趣的作用下，学生迁移生活经验和英语储备，具体讨论做某道菜的过程。学生在演示的过程中，灵活应用语言内容，自然而然便理解了语言内容，锻炼了语言表达能力。实践证明，学生通过体验角色扮演活动，不仅应用了所学，增强了对所学的理解，还锻炼了语言应用能力，提高了课堂学习效果。

（四）展开小组合作学习

英语教师要想使任务教学法的教育价值和意义得到充分发挥，就需要结合小组合作这一学习方式开展英语教学活动。对于初中阶段的学生来说，英语知识的学习已经具备了一定的难度。有时教师所布置的学习任务，学生并不能独立完成。任务教学法需要较强的互动性，要保证每一位学生都参与到英语知识的学习中，而小组合作的课堂组织形式刚好能满足这一课堂模式下学生的学习需求和教师的教学需求。值得注意的是，在划分英语学习小组时，教师需要对班级内学生的学习情况、个人能力和性格特征有较为充分且全面的了解，要保证同一学习小组学生的学习能力处于同一水平，这更有利于教师教学活动的开展，同时也能使不同层次的学生都有所收获，使学生英语语言的组织能力和表达能力得到进一步的培养与发展。

结束语

综上所述，任务型教学法是顺应英语课程改革而出现的一种新型教学方法。有效地应用任务教学法实施初中英语教学，不仅可以使学生掌握英语学习的主动权，还可以使学生有效地理解学习内容，锻炼学习能力，提高英语学习效果。在初中英语教学中，老师对于任务型教学方式的重要作用要有正确认识。教师在教学中要结合实际情况，通过小组合作等方式，将任务型教学的价值充分发挥出来，帮助学生更好学习英语知识。

参考文献

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