引言

初中英语是一门重要的课程，英语也是全世界通用的语言，是第二语言，而且英语和汉语也有很多的相同之处。现如今，英语阅读教学进行了许多改革，其中比较重要的就是任务型阅读教学。其实，任务型阅读教学也就是让学生通过感知、参与、合作、实践等方式了解文章的内容。以往教师对于英语阅读只有一种认识，就是让学生能够了解文章的大意，做对题目即可，在考试当中能够拿到比较可观的分数。但是，随着课程教学改革的深入，教师也逐渐认识到培养学生的英语能力才是关键、根本的事情。英语任务型阅读教学可以帮助学生更好地了解知识、掌握学习方法，使自己的学习有方向、有目标、有策略，培养学生课堂的主观能动性，进而提高教学效率。

一、初中英语教学中应用任务型教学法的价值

在初中英语教学中应用任务型教学法给传统的教学模式带来了一定的冲击，也为英语课堂增添了活力和新鲜血液，而它的应用也体现出了极大的价值，对推动初中英语课程改革意义重大。首先，提高了英语课堂的参与度。在学生完成任务的过程中，其积极性和自主性会得到空前的增强，他们会在学习中明确自己的主人翁地位，这就提高了初中英语课堂的参与度，有助于构建整体参与、高效教学的英语教学模式。其次，提升了学生的英语学习水平。在学习任务的引领下，学生会以自主或者合作的形式探索英语知识，在这样的过程中，学生的学习潜力被充分激发，思维也保持在最活跃的状态，这时他们的知识容纳度会达到最大化，这就极大地提高了初中生的英语学习能力和水平。

二、任务型教学在初中英语教学中的应用

（一）提高课堂的趣味性

开展趣味化的英语任务型阅读教学能够培养学生的英语学习能力，帮助学生形成良好的人际关系，使学生拥有更多的选择和机会来提升自己的学习效率。传统的英语教学忽视了对学生优点和不足的了解，许多家长和教师更关注的是学生的笔试成绩，这样的教学方式使学生的自身英语素养和合作学习的能力都得不到很大的提升。因此，现如今趣味化的教学模式进入到了大家的视野，教师也在教学方式上做了很多改进。很多教师利用多媒体帮助学生了解文章内容，比如讲文化差异类的文章，有的学生没有接触过国外的生活，对于国外的文化也不是特别了解，教师就可以利用网络帮助学生来了解不同的国家文化，在看视频的过程当中学生会比较兴奋和激动，因为学生对于知识的学习是很渴望的，只要给他们打开一个窗口，他们就会不断地吸取，对于任务型阅读教学，多姿多彩的视频就是学生了解知识的渠道，不仅使学生对文章的内容有了更加深刻的理解，同时也使学生了解不同国家的文化。例如，文章当中讲国内饮食差异的时候，学生们只对自己本地区的饮食熟悉，对于外地的食物会感到陌生，教师就可以通过多媒体让学生了解中国的地大物博，孕育出不同的地区文化特征，进而也会增加学生的民族自信心和自豪感。

（二）开展小组合作

小组合作是一种非常有效的教学方式，在提升学习质量、学习效率，推动学生综合发展中发挥着不可替代的重要作用。在初中英语任务型教学工作开展中，老师对小组合作教学方式要有正确认识。小组合作学习方式可以强化学生在课堂学习中的主体地位，在小组合作学习中，学生的沟通能力、语言能力、团队意识、合作精神都可以得到进一步强化，让学生真正成为课堂的主人，高质量完成学习任务。为促使小组合作学习方式可以达到更好效果，教师要保证分组的合理性。在具体分组过程中，老师能够利用一周或者两周时间，观察学生实际学习情况、学习能力、性格特点、兴趣爱好等，在确保对学生全面了解的基础上，对学生进行分组。在分组之后要设定磨合期，在磨合期小组成员之间相互磨合，了解彼此是否能够和谐相处、是否能够互相帮助等，在磨合期过后，老师可以对小组成员进行小幅度调整，保证在每个小组中，都能够拥有一名或者两名学习能力较强的学生，带领其他学生进行学习，这样才能实现所有学生的共同进步。

（三）倡导实践创新，增强学生语言体验

初中阶段英语教学活动的开展要具备实践性，教师要鼓励学生进行实践创新，开展多样化的学习实践活动，以此增强学生英语语言学习的体验。学生在丰富多样的英语实践活动中，不仅能有效巩固自身习得的英语知识，同时也有效地发展了自身的个性，培养了英语学习兴趣和独自学习的能力，满足了对英语学习的多样化需求，获得了一个展示特长与爱好的机会，同时也有利于自身的全面发展。例如，在讲授完九年级Unit13We're trying to save the earth时，教师可以让学生观看Earth's Survival这一纪录片的片段，并让学生用英语表达自己的感悟，让学生们针对“作为一名学生，在保护地球上我们可以做什么”这一话题开展演讲比赛，增强学生英语语言表达能力，深化课堂学习主旨。学生在演讲的过程中有着较高的参与热情，能自主地进入学习状态，认真查询不熟悉、不了解的单词，进而丰富英语词汇量，纠正文本理解偏差。此外，这还能培养学生的环保意识，使学生树立起正确的价值观念，使英语课堂教学践行教书育人的教学理念。

结束语

综上所述，任务型教学法是顺应英语课程改革而出现的一种新型教学方法，它区别于以往以教师为主体的教学模式，真正树立起了学生的中心地位。在任务型教学模式中，学生能够根据任务的引导，自主或合作探究知识的真谛，这就加强了英语教学的针对性、激励性和灵活性，让学生成为课堂的主人。在这个过程中，英语教学会更有针对性和目的性，学生的自主学习意识、知识理解能力等素养也会有所加强，达到全面提升英语水平的目的。

参考文献

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